本科论文关于建设金融实验室、提高本科金融实践教学效果论文范文参考资料VIP

建设本科论文金融实验室，提高本科金融实践教学效果，论文范文参考资料结合我校金融实验室建设的经验，本论文探讨了实验室建设的四个方面，即硬件建设、软件建设、系统建设和人才队伍建设，提出了金融实验建设与自然科学实验室建设不同的几点，以满足教师科研、教育和校企合作的需要，特别是本科、研究生综合素质的提高需要。金融系处境不利的机构正在迅速扩大传统的金融强势机构。【关键词】硬件建设软件建设系统建设人才队伍建设本文得到了上海博士后研究基金(12R21412700)的支持。2095-3089(xx)11-0210-02我国传统金融主要致力于货币金融学，但随着我国融入世界的速度加快，尤其是近年来大量金融“龟类”的加入，世界金融业越来越关注微观经济主体的活动，随着金融交易与电子技术的结合，越来越认识到金融决策必须考虑到更加复杂多变的因素。因此，传统的“灌输式”教学以课程为主导，学生被动接受知识的方式，不能满足未来金融业的竞争要求。因此，我们华东理工大学经营学院金融系在学校和大学领导层的大力支持下，上海交通大学、上海财经大学、上海金融大学、天津大学、北京理工大学、重庆理工大学等多所大学和作者在南开大学和厦门大学接受教育训练。这些大学有传统金融名牌学校，也有刚开始建立的兄弟们，也有在本科实践教学中取得重要成果的大学，在不同的水平和不同的研究水平上，对我们在硬件建设和软件建设中都有重要的参考资料和参考作用。我参与金融实验室硬件建设，负责软件设施建设，结合我校金融实验室建设的经验，谈金融实验室建设的总体框架。与自然科学的实验教学相比，经济管理学科领域的实验教学以展示社会生活情景为主要内容，让学生在未来的现实生活情景中发现原因，分析和解决原因的能力，进行学校教学训练，因此金融实验、实践教学过程没有严格强调实验条件的控制力和实验过程的重复性，实验环境具有相当的开放性。因此，对金融实验室硬件建设、软件建设、系统建设、人才建设等有着独特的要求。金融实验室硬件必须反映学生和教师之间的交互、学生之间的协作以及各种实验环境要求。为此，根据金融学和发展计划，决定未来学生人数，选择实验空间。我们根据尖锐的事故数据库提出的设计，经过数次修改后进行了沟通。伴随着我们学校的发展计划，我们把我们的金融实验室定位在教学研究型实验室，其中教学实习室位于图1，研究实验室的布置如图2所示。教授研究所可以由40人同时使用，学生可以从不同的角度实现教师和学生之间的互动，学生之间可以自由交流。另外，可以将中间实验用电脑变成平板电脑，自由上下，弥补研究实验室面积的不足。研究组可以满足我们高年级本科生开展的学术研究活动和大学生创新活动，包括金融实验沙洲大会、教师和学生之间的小型学术讨论，以及邀请业界专家进行学生实践课程。此外，还必须构建同时具有客户/服务器(C/S)结构和浏览器/服务器(B/S)结构的以服务器为中心的网络结构，以满足不同环境下实验教学的要求，尤其是创新性实验的要求。软件建设是金融实验室建设的灵魂。我们发现好的金融实验室不是在硬件建设上，而是在软件设施上，所以硬件建设基于简单实用的原则，为了快速缩小与传统金融名牌文学学校的差距，我们建议以高标准建设金融实验室，要求购买软件设施质量。当然，我们不能超过建设现实发展的要求，在满足教学和研究要求的前提下整合各种数据资源，在质量满足的前提下通过招标原则优先于价格，降低建设成本。同时，为了满足后续的优质服务，科学研究工作还提出了“完全竞争”原则，在部分数据服务和教学过程中需要特殊服务要求。在建设金融实验室之前，我们只购买了投资学教学的简龙实验平台，金融数据库还没有正式购买，在教学和科学工作上遇到了很大的困难。戴尔通过调查和测试购买了最先进的数据库，以满足基本的财务数据要求。我们与彭博金融数据库、古田金融数据库、CCER数据库、万德数据库和其他实验教育平台供应商(如乾隆实验平台、安石商业银行实验平台、古田商业银行交易平台、锐利的si金融工程实验平台)进入了合同阶段，并与万德数据库和其他实验教育平台供应商合作。其他软件设施正在测试比较阶段。我们不仅要购买各种金融数据和各种实验平台，还要利用现有的资源和网络资源，将教授和科研项目结合起来，开发更多的金融产品，扩大学校和企业之间的合作。室* * * * * *融合实验室软件水平达到质的提高。我们评估了建立完成、实验课程教学状态及实验教学管理状态，通过实验教学文件和项目建设摘要等资料，对学生座谈和评价、随机课堂教学和实验室现场演示等进行了综合测试。在具体实施过程中，我们特别注意到实验过程的工作量决定。我们发现，特别是理工科大学受到自然科学实验的影响，在计算教师工作量的时候，有时按0.5的标准计算，这不利于提高专业教师的积极性。我们确认老师座谈后实验教学与普通教学相同比例的工作量，将实验课程建设按课程建设成本、嵌入或整个实验课程建设费用不同，在实验课程论文中提供政策倾斜，每年进行实验课程评价活动、优胜奖，给予一定的奖励。实验课程的最终执行决定了教师，教师的水平决定了实验室建设的水平。我们安排了特殊教师培训项目。首先，年轻教师们都参加了学校青年教师基地的教育训练，经济管理专业的老教师们帮助，通过年轻教师旁听了老教师，老教师们随机倾听年轻教师的过程，使年轻教师们快速掌握。对我们的实验教学，由年轻教师负责，由老教师指导。接着，有向支持年轻教师国内高中进修的金融实验课程学习的倾向。另外，还设立了专门学院，让包括金融实验教学研讨会在内的教师参加各种会议。在“无”到“强”的金融实验过程中实习。我们出发低，为了在短时间内赶上传统金融名牌大学，首先要重视领导能力。只有领导层推进，实验室建设项目、实验室审查制度才能有序地展开。实验室中心要了解实验室发展趋势，制定符合现实的目标，积极与林老师沟通，向领导报告各种情况。由于相关事务很少，实验中心主任研究室职员要耐心处理各种原因和资料。实验课教师必须具备广泛的专业知识背景，才能以实验课课程面临的新情况、新原因更好地引导学生，分析原因和解决原因。_ _ _ _:1阵营。金融专业实验教学评价及评价体系构建J。洛阳理工学院学报(社会科学版)，第xx卷26 (3): 94-96。2鲁进ju。金融专业实验实践教学改革探索J。大众科技，xx (8): 238-241。茂，王玉珍。构建金融学和实验教学系统的深层思考J。黑龙江省教育，xx (9): 50-52。4东，曹端。信息时代金融证券实验的探索与实践J。实验科学和技术，xx，5 (1): 91-93，107。5徐英林。大学金融模拟实验教学平台建设J。会计之友，xx (