农业技术论文关于校企合作共建设施农业技术课程论文范文参考资料

农业技术论文通过学校和企业之间的合作建设设施农业技术课程的论文范文参考资料本文从设施农业技术相关工作岗位调查、了解职业能力要求、课程目标、课程内容、教育组织形式、教学方法、课程评价等方面，探讨了通过校企合作建设设施农业技术课程的过程。【关键词】校企合作设施农业技术课程开发ga0450-9889 (xx)10C-0051-02关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见强调，高职院校要积极与行业和企业合作开发课程，根据技术领域和职业(集团)的在职要求参考相关职业资格标准，改革课程和教学内容，提高学生的职业能力。课程开发、建设和实施是学校的核心工作之一，课程是所有教育活动的核心，是实现人才培养目标的重要手段，学校和企业之间的合作开发过程是必不可少的。(a)设施农业技术相关工业企业调查。通过对设施农业技术相关工作岗位的广泛深入研究，了解工作要求、职业能力要求，为制定课程标准和构建课程核心内容体系提供了基础。(b)课程设计。明确了直译要求和职能要求，熟悉了职工过程后，将实务与学校内外训练基地的建立情况结合起来，在整个过程中进行了设计和教学单元设计。(c)制定课程内容体系和课程标准。研究结果明确了设施农业技术生产岗位任职要求、职业能力要求、课程标准开发及课程核心内容体系建设等。(d)编制特色教材，建设教育资源。通过课程研究、课程定位，完成整体设计和培训单元设计，编写校企合作、工学结合设施农业技术校本教材。完成设施农业技术课程多媒体课件、学习指南、学期教学计划、教学计划、练习和回答、讲座视频、学习信息等教育资源的建设。1.教育组织形式。要以工作项目为主引入学习任务，合理组织理论和实践教育，以典型工作任务为载体，采用情景式教学和讨论式教学等方法，形成“中学”、“变学”的教育、学习、整合，在教学过程中，重点培养学生的实践能力、团队意识、责任意识和安全意识。教学方法方面。灵活运用现实的综合教学方法、基于项目的教学方法、主题讨论教学方法、开放式教学方法、案例教学方法等方法，使学生掌握该课程的基本知识和基本技能，通过实践训练增强学生的理解和综合应用能力。(6)教育效果评价。制定可行的项目过程实施效果评价方案。校外产业企业专家、校内监督及学生做出评价结果。评估教育、实习产品或服务的应用价值、取得的职业资格证书或专业技术水平证书等，企业或各种组织对学生实际实践能力的强弱。(7)师资队伍建设。专业* * * * * * *教师总数达3人以上，确保教授1人，副高级以上达到1人。加强专业* * * * * *教师队伍建设，专职教师每年分配到校外教育基地进行学习实践，教师(企业)主要负责实习教育，每年都邀请* * * * * * *教师(企业)为专业学生开设专门课程。除课程教育外，还加强学校和企业的科研交流和合作。设施农业技术主要是通过讲授农业设施种类结构、基础设计、建设和安装、农业设施环境规制、免耕栽培技术、主要植物设施栽培技术要点等，总结和整合现代农业发展的最新成果。开设和学习这门课程将使学生了解和掌握有关设施农业的理论和技术掌握现代设施农业技术和相关行业的发展方向并为学生今后从事相关工作打下基础1.知识目标。(1)了解设施农业和农业设施的基本概念和特点，了解设施农业产业在农业和农业现代化中的地位和作用，了解国内外设施农业发展的概况和趋势。(2)了解主要栽培设施的结构和性能。(3)了解被覆材料的种类和特性。(4)了解设施环境规制的主要效果。(5)熟悉设施生产作物的生物学特性。(6)熟悉一般作物设施生产的设施和设备。(7)认知共同作物设施生产工艺。(八)了解作物设施生产过程的环境知识。2.能力目标。(1)根据设施环境，可以用适当的方法进行管制。(2)可以使用设施栽培的基本理论，可以根据当地条件选择合适的设施类型和适用材料。(3)将制定设施作物年度生产计划。(4)设施环境根据作物生长要求进行调节。(5)能够生产主要设施作物。3.质量目标。(1)学会自己学习，评价自己，评价别人的能力。(2)具有环保意识，良好的社会责任感，勤劳性。(3)学习团队合作、沟通和语言表达。(b)课程内容和教育要求。以项目为单位重新组织课程内容，导航以任务为中心、以任务为中心的培训模式(例如表1)。1.课程教学模式。设施农业技术课程实行“生产过程式”教学模式，以职业能力培养为核心，建立了以工作过程为基础的学习领域教学设计方案，教学模式为“实际生产、模拟经营、教学相间”。以典型的设施作物生产任务为载体，进行课程开发，在实习室、训练基地设置教室，充分利用学校内外的资源优势，实现教育、学习、一体化。教学方法和手段。结合当前高职学生的实际情况，引导学生的兴趣，使比较枯燥的教育内容有趣，合理的科学采用其他教学方法是最有效的方法(表2)。(d)课程评价和评价。具体来说：1 .课程评价。本课程的评价方式重点评价学生的职业能力，平时注重成绩、技能成绩、流程评价。期末考试用百分制评分。总分(百分制分数)由四部分组成(出席分数为10%，平时成绩为10%，技能分数为40%，期末考试为40%)。其中技能成绩部分由企业指导教师评价，具体评价标准如表3所示。2.教育效果评价。教学评价：校外产业企业专家、校内监督及学生做出评价结果。社会评价：评价学生的实际实践能力强弱、教育、实习产品或服务的应用价值、取得的职业资格证书或专业技术水平证书。摘要重视专业课程开发和企业之间的合作，课程设计和定位要根据工作能力和素质要求明确课程目标。结合企业工作能力的持续变化和要求，与时俱进，及时更新课程标