数学北师大版七年级下册平行线和相交线.ppt

回眸与思考，北京师范大学版七年级数学第二册，第2章平行线与相交线，光武二中任立霞，学习目标：1。通过对本章所学知识的回顾和思考，本章的内容将被组织、系统化，本章的知识结构将被整理出来。2.通过知识的重组，所学概念的理解将进一步加深，几何语言将进一步熟悉和掌握，几何图形可以用语言来解释。1.本章的知识结构将被构建。两个角的和是_ _ _ _ _，这两个角称为互补角。这两个角的和是一个直角，这意味着这两个角是_ _ _ _ _。有一个公共顶点，两个有相反延长线的角叫做_ _ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _的其余角度相等；相同的角度或相等的角度_ _ _ _ _是相等的；对面拐角_ _ _ _ _。直角、互补角、相对顶角、同角或等角、互补角、相等、概念和性质填写空白：区别：交换条件和结论，即已知平行使用特征，探索平行使用判断。判断平行线的方法：平行线的特征：两条线平行，同一位置角度相等；两条直线平行，内部误差相等。两条直线平行且互补。两条线是平行的。内部错误角度相等，两条直线平行。相同的内角是互补的，两条直线是平行的。两条平行于同一条线的线是平行的。知识结构框架图，交线与平行线，平行线，互补角，互补角，对顶角，直尺作图，探索直线平行性的条件，探索直线平行性的特点，并列角，使一个角等于已知角，内错角，内侧角，并列角，内错角，内侧角，交线，活动单位一，学以致用，1。如果boc=2 1，那么boc=1=_ _ _，那么BOC=_ _ _ _ 2。如图所示，两根拉线将电杆固定在点C处。如果1 2=90且2 3=90，则 1 3(填入，=，)基于_ _ _ _ _ _。根据图，OBOA，直线CD通过o，BOD=110，计算出AOC的程度？平行线，移动单元2，平行线的特征，平行线的条件，平行线，相等的并列角，平行线，相等的内部交错角，平行线，具有边的互补内角，相等的并列角，平行线，相等的内部交错角，平行线，具有边的互补内角，具有边的平行线，平行线，平行线，填写下列表格，并思考两者之间的差异和练习：特征，条件，比较发现，加深理解，比赛场地，1。如图所示填写空白(1 ), AC ED(已知)a=_ _ _ _(2)如图所示，ACed(已知)EDF=_ _ _ _(3)如图所示，AB FD(已知)a _ _ _ _ _ _ _ _=1800()(4)如图所示，AB FD(已知) EDF _ _ _ _ _=1800 () (5)如图所示。BDEC(已知) DBA=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ () C= D(已知)DBA=_ _ _ _ _ _ _ _ _ _()FD _ _ _()a=f()，a，b，c，d，e，f，前4幅图，床，两条线平行，同一角度位置相等， DFC，两条线平行， 和内角误差相等相同的边内角是互补的，DEA，两条直线平行，相同的边内角是互补的，c，两条直线平行，相同的位置角是相等的，d，等价代换，AC，相等的内角误差，两条直线平行，两条直线平行，内角误差相等，(6)如图，AB CD， 如图所示，DC ab，e是ab之上的点，ad EC，a=700，ECB=400， BCD=_ _ _ (8)如图所示，bcd，例如g中的 AB， CFK=500， E=_ _ _ _，a，b，c，d，e，f，g f，G，H，K，A，B，C，D，E，问题6，问题7，问题8，