二年级下册综合实践活动教案

第1课校园安全一流校园安全警示一、教学目标：1.通过学习，让学生了解安全的重要性，增强他们的安全意识。2.了解校园安全风险的类型和具体内容。3.观察校园，记录安全隐患，并提出改进建议。二、教学重点和难点通过“看一看”、“回答一个问题”和“拍一拍”的学习活动，我们可以了解校园安全风险的具体内容，增强学生的安全意识。三、教学过程和设计意图：(1)倾听同学们，今天老师将给你们讲一个真实的故事。主人公叫李。2002年9月的一个下午，大二学生李像往常一样高高兴兴地去上学。在离学校大门几十米远的地方，他遇到了几个坐在车里的陌生人。他们假惺惺地向李问路。热情天真的李没有多想就钻进了陌生人的车里。然而，他一上车就再也没有回来。他被歹徒绑架和勒索，最后被残忍杀害。他的父母悲痛欲绝，几乎发狂。这是多么可悲的事情啊！同学们，这一事件再次敲响了校园安全的警钟。在这节课中，让我们一起学习第五课校园安全警示。(在黑板上写字)设计意图用真实的故事来解释介绍，让学生心中震惊，同时初步了解树立安全意识的重要性，以激发学习兴趣。(2)看一看1.转型：这起绑架勒索案发生后，宜兴市的学校对安全教育给予了足够的重视。现在，学生的安全意识和自我保护意识有所提高。然而，两者之间仍有差距。如果你不相信我，请看看课本第24页的“在线观察”。也请观察这些现象并告诉他们他们在做什么。你对这些学生的实践有什么要说的吗？(学生观看图片后可以自由发言)2.结论：你知道校园存在20多种安全风险吗？请看大屏幕。校园安全隐患交通安全：不要走人行横道、闯红灯、骑自行车，也不要走非机动车道.食品卫生与安全：饮用生水，吃腐烂的食物，暴饮暴食.运动安全：因未做好运动准备而导致的跌倒、擦伤、韧带撕裂和扭伤脚踝(回).用电和用气安全：请随意触摸开关，不要拧紧气筏门.网络安全：在网上随便交朋友.游泳安全：溺水.设计意图通过仔细观察、自由讨论、归纳总结，学生对校园安全风险的类型和内容有了感性认识。3.观察校园，看看存在哪些安全隐患，记录下来并向学校提出建议。(小组合作完成下表)位置环境设备条件可能的安全事故我的建议设计意图这是一个可操作性强的环节。通过观察和了解，学生提出建议，不仅能清楚地了解校园存在的安全隐患，还能有效地吸引生活和学习的注意力，培养学生作为主人的责任感。(3)、回答一个答案(安全知识知道多少竞争)1.学生独立回答(每人一份试卷)2、师生讨论答案，同桌交流批改3、统计成绩，表扬奖励用安全知识竞赛问答：选择题1._ _ _岁以下的儿童不能像成年人一样在路上骑自行车。因为路上有很多车，所以很容易陷入危险。甲，10岁乙，11岁丙，12岁2.骑自行车时不要和别人竞争。不要把手放在自行车上。A，机动车b，自行车c，行人3.不要将_ _ _的任何部分伸出车窗或四处走动，以免受伤和烫伤。A，b，c条，食物4.电器着火时，必须先着火。打电话回家报警B，切断电源c，用灭火器灭火5.在单杠和双杠练习中，_ _ _ _ _ _应该放在周围。A，海绵垫b，纸6.爬山是非常危险的，如果你不小心，你会摔倒的。a，脚趾B，大脑7.发生火灾时，应立即_ _。甲，沿消防通道乙跑下楼，乘电梯到逃生通道丙，跳出窗户8.当乘坐公共交通工具外出时，你应该开始b，别担心，慢慢来。c，以确定的D为准，按计划快说顺序判断问题1.爬山的时候去哪里喝水，然后找些山泉水喝起来更甜。()2.食品加工不卫生，不能食用。()3.过马路时，如果你遇到一条没有人行道的路，你应该走在路的右边。()4.当火灾发生时，你可以给你的身体浇水以防止它燃烧。()5.游泳时不要在水里玩，以免窒息或受伤。()6.不要把任何与体育课无关的东西，如别针、刀子和其他金属和硬物带到体育课上。()7.爬山不是一项非常危险的运动。()8.永远不要带陌生人回家。()设计意图利用学生的竞争意识，选择与学生生活密切相关的安全知识作为竞赛主题，进一步巩固和加强学生对校内外安全知识具体内容的掌握。四、拍一拍(安全拍歌)你拍张照，我拍张照，安全知识要记住。你拿两个，我拿两个，每个建议都不要违背。你走三条，我走三条，过马路，过斑马线。你拿四个，我拿四个，不要挤下楼梯。你拿五个，我拿五个，小心吃食物以防中毒。你拿六个，我拿六个，锻炼时不要扭手扭脚。你拿七个，我拿七个，电器的使用取决于天气。你拿八，我拿八，朋友不去网吧。你拿九个，我拿九个，用火来救你自己。你拿十个，我拿十个，保持警惕不要粗心大意。设计意图通过学生喜欢看的快板游戏，寓教于乐，学生的安全意识再次增强。五、打个结学生们，生存是最基本的技能。只有幸福健康地生活，一个人才能拥有光明的未来。因此，应该牢牢记住安全警告。设计意图从头至尾呼应，突出主题，让学生记住。二级校园安全搜索线教学目标1、通过校园事故，了解校园安全隐患。2.提高学生的自我安全保护意识。教科书分析重点和难点提高学生自我安全防护能力。上课前，准备小组并向每个小组分发调查表。教学过程我导入：同学们，我们每天都在校园里快乐地学习和生活。然而，如果我们不注意安全，如果我们不小心就会发生事故。今天，老师要求每个人在校园里一起工作，调查校园里一些潜在的安全隐患。第二，新课：1.给学生一些调查时要注意的事项。2、根据各组的安排到校园内的各个地方开展调查。3.该小组讨论并批准了调查结果，整理了记录，并派代表向老师报告结果。4、老师根据各小组的情况汇报要点，进行总结。5.安排宣传委员开展校园安全宣传。三、板书设计：2、校园安全搜索线教学后记第三类意外伤害的原因教学目标1.通过学习，让学生认识到危险行为是意外伤害的原因。2、初步培养学生的判断和分析能力。教科书分析重点和难点正确理解导致意外伤害的危险行为。上课前准备文本图片的幻灯片。教学过程我导入：男孩女孩们，我们每天都在校园里学习和活动。我想知道你是否注意到一些对我们来说很常见的活动隐藏着巨大的危机并威胁着我们的人身安全。第二，新课：1.展示文本插图的投影。请讨论：(1)这些行为是什么？(2)可能会有什么后果？2.分组讨论，按名字汇报。3.学生在校园里还有哪些不安全的行为？4.讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做？你想给这些学生什么建议？5.总结。三、板书设计：3、事故伤害的原因教学后记第二课观察教学目标：一、过程和方法：1、会用文字和图片来观察和记录蜗牛的行为特征。2、会用简单的表格统计、整理蜗牛的进食习惯等。3、能倾听其他学生的想法和建议。知识和技能：了解蜗牛的生活习惯和运动方法。第二，情感、态度和价值观：1.照顾这只小蜗牛并观察它的生活和成长是非常有趣的。2.愿意与他人合作并交流想法。三、教学难点：可以问各方面蜗牛感兴趣的问题，选择适合自己探索的问题，并进行探索。四、教学准备：教师和学生的准备：(1)学生上课前抓到的蜗牛、装蜗牛的容器、放大镜等。(2)蜗牛食物，如切碎的蔬菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。(3)啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)、供学生实验用的特殊纸盒(内黑外长)。五、教学过程：一.进口1.平时，每个人都喜欢猜谜语。今天，老师让每个人猜猜这是什么动物。它的名字叫牛，它不会拉犁。它说它力气很小，走在房子后面。(黑板写：蜗牛)2.检查学生抓到的蜗牛。告诉我你在哪里抓到蜗牛的。第二，观察蜗牛1.让学生戴上放大镜，然后说：男孩和女孩，这是什么？(放大镜)你能用它做什么？(观察蜗牛)(写在黑板上：观察)现在请仔细看这只蜗牛，并把它画下来。你可以给你的蜗牛起个名字。3.谁能告诉我们你刚才通过观察发现了什么？我想介绍一下我画的蜗牛。第三，研究蜗牛1.关于蜗牛，你还想知道什么？2.找一个和你研究同样问题的伙伴，和他们组成一个小组，制定一个研究计划。讨论：你打算设计什么样的实验来研究你想知道的问题？你需要什么实验用品？3.根据每组学生研究的问题，给学生提供实验物品，如切碎的蔬菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布(或干纸、湿纸)等。4.提出实验要求：在实验过程中我们需要注意什么？你能在实验前对你的实验结果做出预测吗？每组的记录员都应该做好实验研究的记录。5.学生被分成小组进行实验研究。(教师根据情况进行检查和指导)6.报告和交流研究结果：通过刚才的研究，你发现了什么？你得出了什么结论？这和你的预测一致吗？四.膨胀今天，通过对蜗牛的研究，我们对蜗牛的各个方面都有了更好的了解。根据你对蜗牛的理解，每个人能为你抓到的蜗牛设计一个家，把它们养大，并让它们成为你的好朋友吗？五、家居观察(雨天、晴天)第三课我们和蔬菜场景设置利用各种蔬菜图片和物体激发学生探索蔬菜秘密的兴趣。因为学生每天都离不开蔬菜，所以学生们迫不及待地想在看到图片或物体后，在老师的指导下与每个人交流。一些学生讲关于蔬菜的故事，一些学生读蔬菜儿歌，一些学生说关于蔬菜的谜语，一些同学说一些关于蔬菜的常识。学生将以各种形式交流。总体思路：展示蔬菜图片，引导学生进行实物交流，激发学生探索蔬菜奥秘的兴趣。通过学生简单的调查、交流、展示和评价，学生可以对蔬菜有更多的了解，学习一些简单的调查和记录方法，使学生树立科学吃蔬菜的意识，培养与他人交流和合作的能力。活动目标：1.知识和能力：了解市场上的各种蔬菜以及蔬菜的营养成分。学会做简单的调查记录；学习如何通过各种方式收集数据，培养学生分析观察和调查现象的能力。2.过程和方法通过深入的蔬菜市场调查和访谈，学生可以了解调查和访谈的一般过程。通过组织专题班会，学生可以掌握简单的活动设计方法，并对设计方案进行初步评价。3.情感态度和价值观通过对蔬菜的理解和探索，学生可以了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学消费蔬菜的意识，实现“科学在生活中无处不在”的真理。在活动过程中，培养学生与他人沟通和合作的能力。重点和难点1、到市场进行调查和采访，通过多种方式收集信息。2.该小组确定了调查的内容，并合作收集数据，最终在课堂上展示。3、通过活动让学生树立科学的吃蔬菜的意识。准备活动1.教师准备(1)了解蔬菜的品种、分类、营养、食用蔬菜以及儿童的生长和健康。(2)了解当地蔬菜销售、种植等情况。以及人们吃蔬菜的常见问题。(3)掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。2.学生准备(1)知道你家或学校附近哪个蔬菜市场更大，并准备蔬菜市场调查。(2)设计测量记录表。课程表(1)选题阶段：一周(2)实施阶段：3-4课时(3)结果交流和评估阶段：两周活动的实施过程(1)确定研究主题的情境提示学生们，你们知道这些蔬菜吗？你对这些蔬菜了解多少？谁能讲述你和蔬菜的故事，以及你所知道的关于蔬菜的谜语和儿歌？(使用各种蔬菜地图和物品，激发学生探索蔬菜秘密的兴趣；之后，将进行以下调查活动)。2)活动和经验“学生对蔬菜了解很多。蔬菜王国还有许多其他成员。这些蔬菜有许多秘密。你想更多地了解他们吗？”1.一个小调查知道市场上的各种蔬菜；2.对蔬菜知识的一点研究：3.体验蔬菜王国的(这一部分分为三个步骤，这是整个活动的关键部分。从外面到里面，学生可以学到更多关于蔬菜的知识。)1.一个小调查知道市场上所有种类的蔬菜调查准备：(1)让学生通过看“小医生的提示”来明确调查任务，即观察蔬菜并记录下来；从蔬菜销售商那里了解一些蔬菜知识。(2)鼓励学生以多种方式理解蔬菜的特性，并引导他们以自己喜欢的方式记录结果。下表也是可用的。(3)还告诉学生写下观察过程中出现的问题，以便为下一步的探索做准备。(4)课堂模拟面试过程。面试中问了什么问题？面试时我应该注意什么？此外，还对学生进行了安全教育和文明礼貌教育。调查：(1)学生利用周末在父母的帮助下去市场或调查家庭的蔬菜食用情况，并完成以下表格。教师会及时了解活动的进展和遇到的问题并给予指导。(2)在课堂上交流调查结果蔬菜问卷(市场商贩)调查项目记录你卖的主要蔬菜是什么？你卖得最快的蔬菜是什么？蔬菜的销售与季节有关吗？你认为更多的顾客会如何购买你的食物？(你想问自己的其他问题)蔬菜问卷(家长)调查项目记录我们通常吃什么蔬菜？我们家每天吃多少蔬菜？烹饪