新北师大版数学二年级上册期末复习计划

北师范大学数学二年级期末复习计划一.课堂实践这个班的学生整体上对学习的兴趣很强，上课积极性高，性欲强。大多数学生有更主动、更好的学习习惯。基础知识比较扎实。超过85分的学生大多思想更灵活，表达能力更强，作业干净、漂亮、准确的比例更高。70分以下主要表现为数学基础知识不足，学习注意力不足，写作总体较差。全班同学有点轻佻。特别是在计算方面，粗心现象普遍存在，经常发生割伤实数，写错误的符号，忘记四舍五入等情况。另外，不少学生的学习状态不稳定，教师和家长要做好思想指导工作。二.查看内容：北师范大学小学数学第三卷。1.加减数量和代数(1)的第一个单位。(2)第三个单位的数目和乘法。(3)第五单元233545乘法公式，第8单元69的乘法战术。(4)第七单元分为二分之一，第九个单位除以。(5)第二单元购物。2.图形和图形(1)第四个单元图形的变化。(2)第六个单位的测量。3.综合及实践：本书安排了寻找半实物市场和身体数学“秘密”的两种实践活动。2.复习重量。困难：1 .加法和减法2。表中的乘法和除法。平移、旋转和轴对称4。元素、角度、分钟三.审阅目标：1.加法和减法。通过复习，学生可以通过加法和减法计算，利用垂直表达式的熟练准确计算100内的和。相减。加法和减法的混合运算。在计算过程中早期培养严肃性。细心。耐心检查的好学习习惯。2.表中的乘法和除法计算。球队的利用(反向利用)。法则的填写记住了乘法的意义和各部分的名字。可以根据加法方程列出乘法表达式。将使用精通乘法战术的计算表内的乘法。记住除法的意义和各部分的名字，乘法和除法之间的关系。会用乘法战术熟练地做生意。3.购物。学生们通过购物更了解数学和生活的纽带。在实际情况下，通过购物可以准确掌握各种面值的人民币，熟练使用人民币，进一步学习实际应用。4.变更图形和几何图形。学生通过观察过程，在活动中积累图形运动的活动经验；在欣赏和设计中体验图形的美丽和设计的乐趣。通过观察活动初步开发空间概念。测量。通过复习，学生们进一步了解了厘米和米，认识到了统一测量单位的必要性。通过测量活动，学生可以利用所学的知识来测量生活中物体的长度。5.应用问题9月开学季节，老师们准备好了吗？幼儿园教师上课准备小学教师上课时间.中学教师教学计划中学教员行业.几个，几个乘以应用问题；寻找平均分数和倍数的除法应用问题；根据具体情况，提出了乘法可解决的问题，正确列出乘法和除法公式，就解决了有关乘法和除法的实际问题。四。会话时间表：8个会话第一节课加减复习讲座内容：教科书P97问题1.p98问题P100问题P101问题13培训目标：1.复习，让学生们进一步掌握100以内的笔算加法和减法，以便正确计算。2.通过复习，让学生们与具体情景一起做加法。减法估计，并说明估计的想法。3.学生可以利用所学的100以下的加减知识解决生活中的几个简单问题。讲课的重点.难点：书写方法；实际使用能力。课程体系：一.基本知识1.问：计算加法和减法时，我们应该注意什么？学生组内的交流。课堂反馈，摘要。整合练习，P97页第1题。学生们先独立完成，然后在组内沟通。)，以获取详细信息设计意图:提出学生用自己的语言笔算的方法，并根据理解掌握计算方法。二.开发练习完成第1 P98页上的问题1。指定选几个问题如何计算。完成P101问题13:请先估计，然后重新计算。先估计再说估计方法。重新笔算。教师主要针对学习困难的学生，给他们很多咨询和机会，培养学习的信心。3.练习一下。(补充练习题)36-19 17=48-16-23=13 27 10=先让学生独立做，学生可以填几样，都要肯定。设计意图:在原来的基础上进行发展练习，灵活运用学生所学的知识，体验学习成功，发展思维的敏感性，培养学习的自信心。三.实际应用1.完成P100页第6，101页第10题的第1题。学生们先独立完成，然后进行全班的交流。2.儿童跳绳：小明小红小东小丁45下36下53下60下小明比小丁跑得少几次？小明和小红都跑了几次？(3)还能问什么问题，请并列计算。设计意图:用学过的知识解决简单的实际问题，培养学生实际应用的能力。四。教室总结。5.内嵌练习。第二节课日程的乘法和除法审查教学内容：教科书P97页2.3.4.5.6，P99-102 5.7.8.9.10问题2小问题11.12.16问题。培训目标：1.通过复习，让学生知道乘法的意义和各部分的名字。通过熟记19的乘法口诀，可以掌握口诀表中的乘法方法。2.学生会根据乘法和除法的意义，解决简单的实际问题。培养学生的良好学习习惯和数学能力。教育焦点。困难：能记住1-9的乘法战术，并正确计算。根据乘法和除法的意义解决几个简单的实际问题。课程体系：一.基本知识1.同桌互相背九九段。2.交换意见：你同桌1-9的乘法战术熟练吗？还有什么问题？3.教师现场检查。4.先补充校规，根据一个句子写两个乘法表达式。三五六九(成语)42.设计意图:提出学生用自己的语言笔算的方法，并根据理解掌握计算方法。二.开发练习。1.乘数关系的应用问题。先探讨倍数的意义，然后完成97页的5.6题。2.反馈交换。3.看谁对谁错，比1快。学生们独立完成并纠正第99页第1题。设计意图:在原来的基础上进行发展练习，灵活运用学生所学的知识，体验学习成功，发展思维的敏感性，培养学习的自信心。三.实际应用1.独立完成第99-101页4.5.7.8.11.12题。先在小组内轮流提出和解决问题。全班交换意见。老师给学习困难的学生更多的机会。)，以获取详细信息2.第102页第16页问题。(1)阅读问题，帮助学生理解问题的意义。(2)学生同桌合作设计和花卉分配方案。(3)全班通信。鼓励学生方法的多样性。学生们用自己的语言解释问题的意义，告诉他们自己在想什么。设计意图:用学生掌握的知识解决简单的实际问题，学生实际应用的能力和同学之间的合作。培养沟通能力。四。课堂摘要5.内嵌练习。第三届会议米和厘米。查看图形更改讲座内容：教科书P103.106页。培训目标：1.通过复习，使学生多了解长度单位米和厘米，树立1厘米和1米的长度概念。我知道1米=100厘米。2.学生们越是善于用测量员测量物体的长度，就会用测量员画线段。3.在实际情况下，通过购物可以准确掌握各种面值的人民币，熟练使用人民币，进一步学习实际应用。培养学生的手、脑和合作沟通能力。教育焦点。困难：1.建立1厘米和1米的长度概念。我知道1米=100厘米。培养学生的手、脑、合作和沟通能力。教育准备：绘画、统治者等。课程体系：一.审查米和厘米1.这学期复习我们学的长度单位吗？有关大米和厘米的知识你知道什么？学生团体交换，回答。2.外貌和提升率(1)1厘米有多长？一米多长？你能用你的方法表示他们的长度吗？学生理解外貌和提升率，教师积极评价学生的方法。1米等于多少厘米？你怎么知道的？学生活动：演示米和厘米的长度。教师板：1m=100cm厘米3.估计和测量(1)下面这条线段有多长？学生们估计了长度后报告。2)请用尺子量一下长度，看看是怎样测量的。(。学生活动。教师评价学生的测量方法，及时发现了发生的错误。(3)引导学生估计黑板的长度。学生们先自己估计。然后老师在黑板上画了一米长的线段，再让学生们估算黑板的长度，测量黑板的实际长度。4.完成P98图形和几何图形相关的练习设计意图:根据外观进行估算和测量，发展学生的空间观念。无参考地测量黑板的长度两次，加强米的长度表示。二.查看图形转换1.图形转换的形式是什么？(平移、旋转、轴对称)2.完成P103问题4的练习三.审阅元素、角、点1.我们学的人民币的单位是什么？健康：元、角、点谈谈元、角、分数的圆度。谁能说各种面值人民币的关系？1元=10角，1角=10分3.复习元素、角度和点的转换一张100元可以换成10张10元。2张50元；5张20元一张50元可以换成2张20元和1张10元。5张10元可以换吗1张20元可以换成2张10元。第四章5元；一元二十张.4.更大人民币的转换。4.以P97 7为例，探讨付款方式和有关人民币的一些知识。独立完成P102问题14.15设计意图在日常生活中，学生会经常使用人民币，复习这一部分的时候，主要通过教材上的练习，让学生接触实际，体会数学知识和生活的贴近性。三.总结了这门课，复习了什么？有什么收获吗？畅所欲言。设计意图进一步加深了学生对归纳总结中所学知识系统的理解，使学生更全面地了解本单元的复习内容，更牢固地掌握。第四课堂应用问题复习内容：利用本学期学过的知识解决实际问题和P100-102 6.7.8.9.10.11.12问题审阅目标：可以利用所学的知识解决简单的实际问题，培养早期提出问题的能力。能感受分析和解决问题的能力，数学与生活的联系，认识到数学的应用价值。复习很重很难的一点：运用所学的知识，分析和解决简单的实际问题。进程：一.双重应用问题松鼠是8只，兔子是松鼠的2倍，兔子是多少只？学生们首先画兔子的是松鼠的两倍(2)学生独立列出并回答方程式(3)推迟提名版(4)集体修订(5)摘要：求出一个数的多少倍，然后用乘法计算松鼠是8只，松鼠是兔子的2倍，兔子是多少只？(1)在表示松鼠的数量比兔子多2倍之前，比较一下与1号门的差异。(2)学生独立列出并回答方程式(3)推迟提名版(4)集体修订(5)摘要：求一个数乘以另一个数，然后用除法计算设计意图通过不同类型的比较练习，加深学生对看起来像应用问题的理解，进一步应用所学知识解决实际问题的能力。第二，继续添加应用程序问题。1.例杰西：合唱团本来有76人，19名学生毕业，12人新加入。合唱团的数量增加了吗？合唱团现在有多少人？(1)先说问题(2)指定故障排除方法的名称：方法1:找出19名学生毕业后合唱团有多少人，新加入了12人，再比较一下还有多少人。方法2:毕业19人，加入12人，然后人数多或少(不到7人)，76减去7人，再回来的人。学生选择自己喜欢的方法来计算(4)地名板和集体修订(5)摘要：解决实际问题的时候，