2020年因材施教教育心得

因材施教教育心理学的思想有着悠久的历史。中国，古代教育家和思想家，例如孔子论和教育问题，都蕴涵着教育心理学的观点。本文旨在提供因材施教的经验。欢迎阅读！著名教育家陶行知老师说：“松树和牡丹需要不同的肥料。在某些情况下，适当地教施肥、浇水和教育。”在我的教育教育教育教育中，根据学生的个人情况也有不同的处理方式。Xx，男人，喜欢移动，课程随机性很强，很多时候，课程总是给你带来很多问题，在这种情况下，我用了不直视他的静态刹车，总是提醒他，我认为这比全班同学脸上严厉的批评强得多。Xx，女人，不喜欢说话，一两句话的声音几乎听不见。那个孩子在课堂上对她说了很多话，给了她很多次去讲台放胆的机会，随着时间的流逝，自信起来，声音也比以前更响亮了。Xx，男人，个性很强，粗暴地下课后总是第一个跑出教室，车站总是站在最前面打架。我对待这种学生的冷淡方法，是让他先思考，给他一定的自我时间，放到一边不是坏事，第二天再去处理，学生们也会对自己的行为有感觉，谈话教育效果很好。所以老师在教育过程中总是遇到这样的问题。我觉得他们不是对工作的抵抗或麻烦，而是可以更好地“根据适应性进行教学”，不仅锻炼了自己，还教育了学生。著名教育家朱姬曾这样说过。“圣贤所教的，根据其素材，小小的诚意，大的大成，不辜负任何人。”索霍姆斯基也这样说。“每个学生的个性都不同，我们的任务最重要的是开发每个学生的这种差异、独立性、创造性。”因材施教，根据孩子的个性特征发挥孩子的个性优势，进行个性化教育是很重要的。作为刚登上讲台的新老师，在工作开始的时候，我充满热情，认真准备课程，充满热情，听各门课，但下了几次课，我的热情给了折扣。无论课程多么热情，总是有很多孩子从课程中完全自由，懒惰，心不在焉，沉浸在自己的小世界里。这种情况在我上课前没有事先定下来，它深深地困扰着我，怎么办？真像个别老师说的，这几个孩子的学习基础太差了_ _ _ _。只要不影响课堂秩序，他们就去了吧？不，不！“我们的教导对所有学生都有益，防止一个孩子掉队！”后来我虚心向经验丰富的前辈请教，读了很多书，重新审视了自己的教学理念，调整了教学策略。所以上课前总是充分考虑学生的个人差异，特别照顾备课、预设课活动、上课时间学习困难的孩子们，如果确定不在的事实，会立即看眼色或默默地接近他，提醒他。为了帮助他们激发参加课程的兴趣，建立他们的自信，我会细心挖掘这些孩子的闪光点，有意识地给他们创造修行的机会。例如，一个孩子虽然成绩很低，但会说普通话，朗读正文段的时候，我特别要求他合作进行分译本朗读对话，而安娜也在读完全一样的字，我立即热烈地鼓励他，提出了新的期待。如果能努力学习，有的句子抓住，读人物的特征会更好，他立即用力投入文字，努力再读，虽然读起来很阴险，很丰富。可是，他读出自己的感受后，我和全班一起鼓掌喝彩。以后的课上，我很高兴认识了他的直腰，在朗读的时候也总能看到他高高举起的小手。我_ _通过积极的关注，不断创造机会，激发被鼓励和表扬声困住的孩子们参加学习的欲望，使自己的语言学校室更有效。还发现，在课后作业分配中，如果给全班分配相同的作业，也会有“不能吃饱”或“不能吃”的现象。“吃不饱”式的作业没有什么意义，而“吃不饱”是一种负担，为了应对它，甚至可以感觉到抄别人的作业。此时，我根据班上学生的知识库、能力和水平的差异，设计了多个阶段的“super type”作业，让学生们根据自己的需要和能力，自己选择作业的数量、内容和形式，就像访问超市一样。这种作业从容易到难，以级联方式进行，给学生选择的范围，能力强的选择困难的，能力弱的可以做简单的。但是学生心理很强，有些学生知道经常很难，从自己的“最近发展地区”去“跳、摘水果”。在这种情况下，每个学生都能取得一定的成功，获得轻松、愉快、满意的心理经验，从而提高学习的积极性。作为初学者，在根据敌情进行教学时没有特别好的地方，但是我们会树立正确的教育观，承认和尊重学生的个性差异，继续探索教学方法，努力对学生进行某种矢量教育，使所有孩子健康和谐地成长。每个学生有权以独立的方式学习数学，从中享受数学的乐趣，有权参与各种数学学习活动，表达个人感情。“注重以全体学生为对象的个性发展”是新课程的基本理念之一。因此，随着全体学生的普遍参与，共同提高，满足不同学生个性发展的要求，有效地与因材施教的原则相结合，是课程改革的重要课题。“因材施教”，“根据学习者和教学者的能力、性格、兴趣、教材的特点、教学时的情况，进行不同的教育”我认为从以下几个方面开始：多与学生交流，多方面了解学生，观察学生的日常学习情况和家庭情况，多与家长交流，了解学生的长处和缺点，充分发掘学生的长处，特别是落后学生，多鼓励，积极鼓励，战胜自己的缺点和不足。教学要考虑绝大多数学生的需要和个别的需要。任何学生肯定都有特别的一面，所以我们要“对症下药”。我们应该热情地对待学生，对后生多关心，关心人，理性地对待学生。练习证明了。教学工作和学习经过双方的努力，不同的学生通过不同的教学，可以很好地掌握自己想学的东西，根据目的，根据适当的程度进行教学工作也实行到了每个学生身上。不论是优等生还是后生，都是人为区分的。要认识到每个学生都有自己的长处，教师要好好培养所有学生的长处。组织学生参加课外兴趣小组活动，让学生参加学校内外的