高中数学4位老师公开课评课记录

教师评价记录写入器：1、教师将重点放在教学生如何思考上，培养学生的思考能力，在整个课程中，鼓励学生从不同的角度和多方面挖掘自己的想法，大胆地说出自己的不同观点，及时给予肯定或鼓励，但鼓励学生的想法，使算法多样化的同时，不忘记教学生一般的优化计算方法，使他们的发散思维和聚合思维都成为可能共同发展。2、教师实际上使学生成为学习的主体。在整个教学过程中，很少教师没有替学生得出什么结论，教师总是引导学生发现问题，然后找到解决问题的方法，获得学习经验。3、教师大胆地打破教材的原有框架，使用教材。极大地激发了学生学习的兴趣。5、数学源于生活，服务于生活，这门课最后设计的应用是利用学生学习的知识解决生活上的问题，大家实际上实践了有用的数学这一新课程基本概念。不足之处老师在任何环节上擦第一个学生的板书，对那个学生是一个小小的打击；也可以使课程的形式多样化。例如，中间设计的学生可以通过以小组合作交流的形式调节环节来调节课程。教师的课堂控制能力也要加强。教师评价记录写入器：这课沐春，老师亲切，自然，活泼，学生觉得给运河浇水，有以下优点，可以学得轻松愉快：1、本课教师合理的教学设计，教学内容的难度符合该课的学习情况。教育过程从特殊到一般，使用一阶二次函数图像推导偶数函数概念，使用半比例函数图像推导奇数函数概念。这门课一般充分利用多媒体技术形象，展示函数图像的性质，应用数学类比、观察法等，帮助学生容易记住相关概念。3、这门课采用了从启发式到发现的探究式教学法，取得了预设效果。激发学生研究新奇和偶数性，以便从图形中得出结论。4、数学概念是数学理论建筑建设的基础。明确准确的数学概念是正确思维的前提，也是提高解决问题能力的必要条件，因此函数奇偶性这个数学概念如何提出、理解、指导研究生探索和发现的方法是本教学设计的重点和难点。5、这门课设计合理，教学过程充分考虑学生的实际情况，采取多种教学手段，调动学生的积极性，是整个课程问题设置的分层进步，细节原地处理，抓住学生的难点，突出重点，突破难点。教学状态亲切自然，从容不迫，过渡语自然，从下面的定义到绘画，从话语的性质到使用的性质，全党的课程柔软自然。从探索新知识到提炼新知识，再到实际使用所学知识，学生的学习能力都很严格。很棒的数学课。教师评价记录写入器：该课程的内容是解三角形与向量试卷讲评课，狐狸河老师精心准备的。首先在开课中进行预考练习，根据学生试卷中的问题进行目标设置和文本解释，然后准备后考试练习，检测党对分数。1.设计合理。吴耀强老师把预购、练习题、练习题的处理都放在一边，让学生亲自动手，动动嘴皮子，老师只指导加分，激发学生主动获取知识，让学生从潜在化中体会知识，让学生完全成为教室主人，达到知识学习和能力培养的统一，让学生轻松愉快地学习。教师个人基本功扎实，教学状态自然，语言口音好，注意与学生沟通，教学管理能力较强。重视数学思维方式的教育。狐狸河老师从上课开始就提出用“数形结合”的思想方法解决问题，自然地引入了新课。整个课程也以这个思想为中心开始了教育。数形结合思想的目的是在研究问题的时候将数和形状结合起来思考，将问题的数的关系转换成图的性质，将图的性质转换成量的关系，使复杂的问题变得简单，抽象问题，优化问题解决方法。解三角形和矢量的教学不能只研究数学公式的公式，必须与图像紧密联系，使数字和形状相结合。吴耀刚老师在这方面指导学生在图形上找到解决问题的方法。为学生以后的学习打下良好的认知基础。刘宇强老师说：“教什么”:新修订的课程解释，教材正文解释名学生，自己；怎样教导:着眼点地图(从学生的认识和成长规律开始)；焦点教室和作业；注意点使一个学生不及格的差别化教育；基本点科学。这门课对我很有帮助。教师评价记录记录员：这门课是复习课，主要是总结数列合计的几种方法。这门课以学生探究为主，以教师的正确占卜顺利完成了本节的教学任务。教师基本功扎实，示范作用更好，整体上，这门课很成功。经过该组所有教师的审查，总结了以下亮点。1、科目明确。学案设计梯度合理地面向所有学生。上课前准备充分，通过上课前复习问题带来课题自然明确。学生们很快就能进入角色。2、自然教育，语言精炼。有一定的亲和力。3、教育追求实效。本节说明两种合计方法，一种是公式法，另一种是组合法，李晓燕老师在课堂上用飘扬的语言进行正确的占卜，及时得到灵感，大胆放手，充分给学生上台展示的机会，让学生积极参与和挑战，课堂气氛比较活跃。反映学生是主体。总结方法从头到尾，总是以学生为主体，通过小组合作探索，总结相应的聚合方法解决问题。我们认为让学生掌握知识比让他们掌握知识本身更重要。在教学过程中，我们要从人的本质特征出发，发展学生的自主性、独立性和创造性，教师的教学为学生的学习服务，数学教学方法注意提高学生的思维能力，联系学生的生活实相，发展学生的数学思想和数学方法，提高学生应用数学的意识和解决问题的能力。李晓燕老师对知识的形成更感兴趣，通过解决几个问题总结了问题的类的解法。强调了几个细节过程。5、合理使用网络资源，节省讲课的直觉性和教学时间，扩大课堂容量。建议1.学科案例设计要全面一些，包括课程重点、目标、