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文档简介

范文，科学教师竞赛报告亲爱的领导们，我的名字叫陆清华，我现在是教务处的主任。我正在竞选科学系的职位。我于1993年7月毕业于东北师范大学地理系，获得理学学士学位。同年7月，他在安广师范学校教书。在地理教学的同时，他致力于教学研究。论文“指导训练型”地理课堂教学模式初探获松原市优秀教育科研成果奖。地理教学与学生思维品质的训练获得东北地区教育智力优秀科研成果奖。此外，我还根据自己的教学实践写了几十篇教学和科研论文，获得了许多省市优秀论文奖。其中五篇论文发表在省级刊物上。我参加了省中学地理中心组的软件展示和评估会议。地球上的水循环获奖；同年设计的星仪获得省科技成果一等奖。1998年，她被评为优秀的“女教师”。由于在99年和20年中取得的杰出成就，他们在学校一级被评为优秀。1999年，由于工作需要，我在教务处担任主任，协助科长进行科学教学管理和教师工作考核。在学校开设艺术高考班20年后，我也在高考班选修了地理课，并协助科长进行高考班的教学管理。在教学管理实践中，我逐渐成熟，积累了一些管理经验。如果我能接受这份工作，我决心从以下几个方面努力。目前，仍有一些理科教师坚持传统的教学理念。只注重知识的传授，不注重能力的培养。例如，在数学课的定理教学中，一些老师直接将知识传授给学生，然后学生应用这些知识。如果你改变方式，你可以通过给学生看一些辅助材料来引导和启发他们发现问题。然后你可以从学生那里得出结论并应用它们。效果会非常不同。这不仅发展了学生的智力，也培养了学生讨论问题的能力。随着时间的推移，学生逐渐养成创造性思维的习惯，主动发现问题，掌握学习方法。在课堂教学中，教师应重视教育观念的更新。有几个具体的想法。首先，教师的研究课要求在微格教室中进行，通过现场视频材料，部门可以及时掌握各组的研究状况。其次，开展集体备课活动。固定时间。集体备课每周五下午进行，部门随时参与或检查。一方面，它可以提高教师的教学和科研水平；另一方面，它可以使同一学科和同一教学内容的教师相互学习。第三，年轻教师和老教师应该结对，做出双向选择。老教师可以选择自己的学生，年轻教师也可以选择自己的老师。这样，年轻和年老的教师被迫提高他们自己的素质。如果将来评价和就业是分开的，它们可以与评价和就业系统联系起来。每个学年，高强必须在省级刊物上发表两篇研究论文，一篇由讲师发表，一篇由市级刊物发表。此外，有价值的论文被纳入科学论文集中，形成良好的学术氛围，从而提高教师的研究水平。逐渐转变成学者和专家。科学系有35名全职和兼职教师。根据年龄结构，35岁以下的有18人，35岁至40岁的有12人，40岁以上的有5人。从教育结构来看，有1名研究生、32名本科生和2名专家。根据对我校理科教师现状的分析，中青年教师占理科教师的85%以上
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