《翠鸟》说课稿

翠鸟讲谈一、说教材。翠鸟是写动物的文章，爱自然，爱鸟的头，增强保护野生动物的意识。二、谈学情。三年级的孩子单纯又有爱情，特别喜欢小动物，预计在学习本论文时会有更强的兴趣。 但是，他们的精力经常很难汇合，对单纯的文本解读有肯定的困难。 因此，教育计划必须具有细致的直觉和意见意义。 但是，某些部门的学生头脑快，热情强，要充实使用他们发挥领导作用。三、说沉重的难点。根据以上教科书和学情的阐明，我觉得正文的教育重点应该在于阅读正文，一边学习一边学习翠鸟的美丽和人类敬佩，掩护鸟的原理是学生学习的难点。四、谈教育目标。根据三年级大纲的要求、教育的要求和课本的特征，我决定了以下三点作为本课的教育目标1、知识目标：学习本课14个字，理解18个新词的意思。2、能力目标：能读出文本第一个自然段落是如何围绕着摘要文的。 你可以把翠鸟的颜色写清楚，背诵这个段落。3、感情目标：通过理解翠鸟的外形和生活习惯，培养学生观察的兴趣，激发爱护小动物的感情。五、说教、习惯法。1、教法： (1)，直观的教法。(2)、朗读体得法。2、学法： (1)、移动法。(2)、发现法。6 .说教育的流程。一、有兴趣地引进，进入翠鸟的世界1、大自然中有很多像孔雀、画眉、黄莺一样美丽的小鸟。 这是什么鸟？请给我看一下“翠鸟”的照片。 是的。 这是翠鸟。 翠鸟又被称为“叼鱼郎”，住在靠近水边的树枝和岩石上，具有优秀的渔业能力。 我们今天学的课文是介绍翠鸟的。2 .提出课题(同时阅读)3、在上节课我们先读课文，知道课文从三个方面写了翠鸟的特征，谁来告诉老师，哪三个方面？(提名回答、教师板书：外形活动家)4、下次让同学们享受课本，看看翠鸟的形状和活动有什么特征吗？二、仔细阅读正文第一自然段，了解翠鸟的外形特征让我看一下照片，看看翠鸟外形的特征。2、课文是怎么画的？默读最初的自然段落，根据需要找到相关的词语。()的眼睛()的嘴()的指甲()的围巾()花纹()的大衣()的衬衫3、指名说你找到的话，然后读。4、作者是以什么顺序画翠鸟的形状的？(指甲-羽毛-眼睛-口)5、板书：指甲(红)羽(漂亮)眼(透明的弹性)口(尖的长度)6、重点理解描绘翠鸟翅膀的三个比喻句。7 .用喜欢、赞美的声音，感情用事地朗读第一自然节。8 .总结中间转移。三、阅读课文的第二、三自然节，理解翠鸟活动的特征1、指定第二、三自然段阅读，并思考一下翠鸟的动作怎么样？在教科书的第二自然段有什么样的动作？在课本的第三自然段有什么动作？2 .分析文本的第二自然节翠鸟的叫声有什么特征？你喜欢什么活动？(提名回答)比较文：翠鸟声音清脆，喜欢贴着水面飞。翠鸟声音清脆，喜欢贴着水面飞课文的第二自然节里写了翠鸟的什么动作？(等待鱼)板书：等待的鱼：一动不动地盯着(安静)。指导朗读。3、分析课文的第三自然节欣赏翠鸟捕鱼的录像。教材是怎么画的？自由地读了翠鸟的文章，用“”查了词。板书：捕鱼：咕嘟咕嘟地划分组讨论：翠鸟捕鱼的能力和它的外形有什么关系？报告讨论情况。比较文：翠鸟划着芦苇茎，箭一般地飞去。翠鸟划着芦苇茎，马上飞走了。从哪里可以看到翠鸟动作敏捷？理解文：只有芦苇棒还在摇晃，波浪还在漂浮。指导朗读。4、总结：翠鸟不仅容貌美丽，而且是渔业名人，作者用语言准确、生动，具体地表现了翠鸟渔业的经过。四、自学课本第四、五自然段，体会作者的思想感情1、自由阅读。2、理解了，你读了什么？3、板书：绝壁上4、文章表达了作者对翠鸟的感情吗？ 板书：喜欢五、总结全文，学习者抓住事物的特征写1、作者写下翠鸟的美丽姿态，写下了渔业过程中动作快、敏捷的特征，用从安静到动作的两面来表现，人们都爱翠鸟。2 .说话练习：学习作者，用最美的语言夸奖你喜欢的动物。六、课外扩张1 .欣赏鸟类照片。2、课外延长：读描写翠鸟羽毛的颜色、形状、捕鱼动作的文章，写