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文档简介

(1)长方体、正方体和立方体。1)长方体和正方体的知识、学习目标、学习重点、学习困难。1)初步建立“三维图形”的概念，理解长方体各部分的名称。2.了解长方体的面、边、顶点、长、宽和高的含义。3.通过观察、想象、动手操作和其他活动进一步发展空间概念。掌握长方体的面、边、顶点的特征，知道长、宽、高。形成长方体概念，发展空间概念。首先，介绍一节新课。我们周围的许多物体都是长方体或正方体(正方体也叫正方体)。2.探索新知识，长方体，立方体也叫立方体，面，边：面与面相交的线段，顶点：边与边的交点。拿几个长方体物体观察，用小组的发现填充下一页的表格。有些脸是一样的。这个长方体有_ _ _ _个面。(2)每张脸的形状是什么？(3)哪些面孔完全相同？(4)长方体有_ _ _ _条边。(5)哪些边的长度相等？(6)长方体有_ _ _ _个顶点。每个面都是矩形的。12，相对边的长度相等。相反的面完全一样。从上面的观察和讨论，我们可以知道长方体的框架是由细木条和橡皮泥制成的。需要不同长度的木材。(1)一个长方体的12条边可以分成几组？(2)在同一顶点相交的三条边的长度相等吗？3组，不相等，三条边相交于一个顶点的长度分别称为长方体的长度、宽度和高度。长度，高度，宽度，标准测试，1。图形分类。在上述数字中，平面数字为：三维图形有：_ _ _ _ _。 ， ，2。判断。(1)所有有6个面、12条边和8个顶点的物体都是长方体。()(2)长方体对边的长度相等。()(3)长方体的六条边都必须是矩形的。()(4)长方体的相对面大小相同。()、3。在下面标出每个长方体的长度、宽度和高度。长，宽，高，高，长，宽，(1)用同样的颜色在图案中画同样的长方体。第三，巩固和改进，在这本书的附页上剪下图画，按要求做。用这个图案做一个长方体。(3)测量长方体的长度、宽度和高度。当你看这个长方体时，你最多能看到几个面？最多，你可以看到3张脸，4张。课堂总结，6。脸，8。边：面与面相交的线段，8。顶点：边和边的交点，5。家庭作业，1。从家庭作业中选择；2.完成本课练习册中的练习。这节课的教学体现了以下两点：第一，注意新旧知识的联系。在学生原有知识的基础上，从平面图形过渡到三维图形，在日常生活中使用常见对象，开门见山，直接引入话题，为学生明确学习目标。第二，整个教学过程力求充分发挥学生的主体地位和主动性。在获取新知识的过程中，通过观
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