2020年中学语文教师的实习报告

中学语文教师实践报告实习的内容主要是语文教学，班主任的工作，此外，还有其他工作。因为我是实习教师，所以语文教学自然是重点。我的实习班二年级(10)是一个非常好的班级。他们的语文老师，也就是我的指导老师，也是校长办公室的主任。他们正在使用我不熟悉的新教材。所有这些都让我感到压力很大，因为作为他们的实习老师，我总是要给他们上课。_ _给他们上一堂好课，教好他们，是我面临的一个重要而紧迫的问题。经过思考，我决定从教师的课堂风格开始。既然老师教得如此成功，学习他的方法和吸收他的经验自然是一条捷径。在实习的前两周，我认真听了讲师的课，并试图搞清楚他的教学风格。老师也很负责，热情地告诉我如何听课，如何在课堂上观察学生，如何对不同的情况做出适当的反应，以提高教学效果。总的来说，指导教师的教学风格是给予学生在课堂上发言的权利。用他的话来说，一个班级可以让所有的学生听，理解和学习。这门课被认为是成功的。至于如何给学生说话的权利，主要的方法是利用老师的建议，即提问和分析疑问。所谓的问题设置和问题分析是指教师从课文开始提问，然后引导学生回答和分析问题，然后转向另一个问题，最后引导学生达到预定的教学目标。通过这种提问和分析，经过适当的讨论，一些文本与文体特征相结合，通过品味和朗读进行教学。法国教育家迪惠多斯说：教学的艺术不在于传授技能，而在于启发、唤起和启发。那么，如何激励、唤醒和激励参与者呢？让他们参与课堂，给他们更多的机会。只有这样，学生才能更好地融入课堂。只有这样才能提高学生的语言水平。提问和分析疑问无疑是保证学生参与课堂的一种较好的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有很多优点。具体而言，它有助于学生思考各种观点，增强学生思维的灵活性，培养学生清晰、清晰地交流思想和观点的能力，有助于培养学生的分析和综合能力，鼓励学生认真、礼貌地倾听，尊重学生的思想和经验，使学生成为知识的共同创造者。一般来说，提问和分析能充分提高学生的创造力、口语表达能力、适应性和主动性。在听讲座的同时，我还调查了班上学生的汉语水平。通过对自习时间和课后时间的纠正和理解，我们知道这个班的语言水平还可以，整个班的学习氛围很好，课堂纪律和作文提交都很好，学生课前预习也很自觉，更重要的是，他们讨厌传统的语文教学，他们不喜欢老师垄断课堂。显然，教师的教学方法非常适合他们。新教材也是我需要学习的重要内容。新课程改革强调合作学习、自主学习和探究学习。毫无疑问，新教材的指导思想是充分发挥学生的主动性和创造性。老师还教我如何学习教材和课后备课。他让我先熟悉一下教材，然后从教材中选择一些我认为对学生有帮助的或与高考有关的文章来写教学计划。选择那些对学生有帮助的或者与高考相关的，这要求我了解学生的需求和高考的要求和趋势。工作量是巨大的，但不可否认，这是必要的。好的教学当然是能够满足学生需求的教学。这种需要可能是参加高考的实际需要，也可能是解决学生生活困惑的需要。满足后一种需求对文字学系来说非常重要。当然，前者的需要不可忽视。毕竟，这是一个极其现实的问题，不能被“应试教育”的指责所回避。在了解了学生的需求和高考的情况后，我们开始写教学计划。老师告诉我教案是由老师和学生一起使用的，这不同于一般的备课。除了反映教学思想，它也给学生留下思考的空间。教学计划中的问题应该是启发性的，并在理解文本和感受作者的写作意图方面发挥关键作用。教学理念不是一个大问题，这些启发性问题的设置是很有学问的。它不仅需要对教材非常熟悉和透彻的理解，还需要独特的感觉和大量的大脑。内容仅供参考。n styl