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文档简介

二等兵休假阅读经验认真研究的给教师的一百条建议在本书中阅读了人生的道理，教育了智慧，进一步阅读了心灵共鸣灵魂的回音。我翻阅教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心篇，觉得课堂上的混乱可以得到很多启示。教师应该把学生的脑力劳动放在注意力的中心。其中重要的结论是，学生的脑力劳动是教师脑力劳动的镜子。教师备课的时候，教科书毕竟不是知识的唯一。要成为会处理教育课程的高手，必须用学生的视线阅读教科书。以前的我认为，如果能使教材顺化，阅读，并结合适当的教学手段，让学生们学得有趣，那么课程也能学得好。但是经常让我困惑的是，有时我觉得上课时间相当顺利，但是在变更作业的时候，学生们仍然发现了学生们没有充分理解的错误；备课的时候经常参考特级教师之类的教案，但根据经验，不能抄袭是因为本传也没有效果。上课时控制能力不强，可能觉得处理突发事件的经验不足，但不知道从哪里开始。我认为，教师备课的时候，教科书无论如何不能成为知识的唯一来源。要想确实成为合格的教师，必须有充分的知识保障。如果你学识丰富，在教学的同时，学生们也会被你的博学所感动，被你的魅力所感动。学生会给我留下了这样的印象：如果我努力学习，像老师一样，学识也会有魅力。正如文章说，老师应该知道的比他教学生的多10倍以上。最后一篇文章还提到了学生的“精神劳动”、“知识的整合”和“抽象思维的发展”三个内容，这里不再详细说明。听到有人用读书使全身毛骨悚然，是因为在书里看到了很多自己的不足。读这篇文章的同时也让自己感到羞愧。我认为，本文中提到的教师的思维能力问题，只有我成为明石或经验丰富的教师，才能做到。但是质的差异是需要量的积累。作为普通教师不能吗？我相信我能做到。还不能，但可以成为以后的目标。不断提高个人素养，积累教学经验，实现这一目标，不断接近目标。此外，根据自己的个人特点，还应该提出其他要求。例如，现在我在备课的时候，以彻底阅读教材为前提，要求自己多丰富一些我的预设。以前我会认为那是一个，但现在我会进一步思考如果这种方案行不通怎么办，是否还有其他解决方案。此外，还要考虑本班的学政，想象一下尖子生和学困生面对相同的知识，接受多少，并考虑相应的对策。正如书上说的，“创造性并不意味着教育过程不能捉摸，服从灵感，不能预见。相反，只有密切预测和研究对教育过程的很多事
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