班级德育工作案例

德国班级教育工作案例用爱点燃死生一个确实的事实，班主任就是这种班级的核心人物。班主任的工作每天、甚至每小时进行一次，其核心内容是道德教育，在道德教育中，班主任的时间和努力消耗最多，不能产生多大效果的是后半生的转化事业。转换后的进生是每个班主任承担的重要而困难的任务，是教育工作者不可推卸的责任。随着新课程改革的继续推进，新课程概念的不断深化，我们班主任同事们想出了很多妙计和妙计，也取得了一定的成果。但是个人认为，班主任改变落后的工作战略方式，追本溯源，千变万化离不开对落后生的爱这种魔法武器。我国著名文学家、语言学家哈默金老师翻译意大利作家亚米切斯爱的教育时说：“池塘里没有水，没有感情，没有爱，”没有水，就没有池塘；没有爱，就没有教育。”我们知道教师对所有学生的爱是“老师的爱”。老师的爱是所有老师必须具备的优秀的道德品质。诚实虽少，但虚伪，无私，拥有较少的自我，宽敞虽小，却很窄。(本杰明富兰克林)。它能使学生在逆境中得到安慰，克服困难，增强自信心；顺境更加奋发图强，不骄傲，永远前进。但是实际教育并不乐观。一些老师也爱学生，但学生们从未真正感受过老师的爱。原因是什么？首先，每个学生都认为，有思想、感情、个性的活着的人，我们的老师应该能很好地理解。表面上，学生之间的差异似乎不大，但事实上，每个学生都有自己独特的一面，都是独特的生命个体。所以如果不熟悉学生，就不能对学生有真爱，教育和学生的感情要求可能相反，有些是旁证，看不到效果的。首先，学生是我们教师工作的对象，直接体现了教师的工作意义和人生价值，对学生的关心和理解是搞好教育工作的前提，对学生的同情和理解是理性的爱，是建立师生关系的基石，是搞好教育工作的关键。典型案例课程：我们班有个学生叫刘成成。上学期四年级，他交作业，作业迟了，上课心情郁闷，逃课找不到人影，学生们经常矛盾，行为和表现与父母为他叫名字完全不一致。所以，我希望他在学校里遵守各种规章制度，使他成为学习、自我调节、自我提高、合格的小学生。但是经过几次努力，只用说就答应了，但行动上几乎没有进展，并获得了4年级下学期考试成绩的10多分。看到他没有进取的想法，成绩没有提高，我真为这个孩子着急了。怎么办？我得靠近他，让他进去，直到他改变。俄罗斯教育家乌申斯基曾指出：“如果要通过教育培养多方面的人，首先要多方面地了解学生。”为了把他的工作作为目标，我决定先去他家拜访他，仔细了解，然后再寻找对策。接到我的人是他的父亲，他详细讲述了儿子小学的事。在与他父亲的谈话中，我发现这孩子自尊心强，但小学基础薄弱，多次努力失败，自己多年在外面做生意，平时很少管理他。孩子的妈妈是乡下女人，没有文化，不会教育，觉得儿子吃饱穿暖没关系，别的什么都帮不了他。尤其是孩子的心理需要，她不再接触，知道很多。在续访的路上，我从第二步到下一步工作都好好考虑了该如何进行。我先接近他，设法消除隔阂，缩小关系。经过观察，我发现他很喜欢篮球，他父亲特意为他买了更好的篮球。篮球也不是我自己的吗？所以在班级学校的活动期间，我总是让他参加，突出他的个人爱好，发挥他的特长。每次他都很高兴，周围的同学特别多。他是大家的技术人员，也是大家的焦点。学生们和他一起讨论篮球的技巧和篮球的幸福等。让他从内心感受到我的爱，同时缩小与他的距离，从内心深处更深地理解他。我一开始不想和不听这种话的人打篮球。简单地说，不降职。因为当时认为反正不是班主任。通过多次实践，他的篮球水平不断提高，同时在班级和同学中威信逐渐提高。我得到了向他提出个人修行方面的要求的机会，他欣然接受了，也很快改变了。不久后，开学初期的一些不好的成果逐渐消失，课程集中，遵守纪律，没有和老师争吵，而是带头关心课程。成绩虽然没有提高多少，但学习的热情真的超出了学生的预料。后来，我加强了攻势，金上队的花头：选他为班委干部，让学生通过考试。他了解老师的苦心，努力在各方面表现自己，想得到大家的认可。因此，课堂上出现了集中精神的态度，课外活动时有和班长一起研究难题的影子，作业正确，文章大方，班级随笔有他的笔墨，劳动课上有他出汗的样子.一切都证明他在逐渐改变自己，而且越来越好。由于自己不断的努力和我和各系老师们的及时动机，同学们对他的认识也发生了很大的变化，在班级竞争时，他如愿地成功成为班级纪律委员。他不但自己主动遵守班级纪律，而且带头管理好班级纪律，管理的时候很有手段和技巧，深得同学们的信任，实际上起到了反干部的模范作用。五年级下学期，经过我和所有老师的不懈努力，他已经横扫了所有的旧习，各方面遵守严格的纪律，成为同学们的榜样。而且在5年级第2学期，同学们一致推荐他为我们班优秀的学生干部。实践证明，综合把握学生的苦衷，理解学生的苦衷，教育工作才能取得“对症下药”的实效性。案例反思和评估：一、以人为本，释放教师爱的爱，像空气一样，每天都在我们周围，因为看不见，所以经常被人们忽视，但是我们的教育工作者经常被忽视的这种爱，要让学生认识和感受。因为变身后分娩的事情不能缺乏爱，爱必须融入我们教师的职业生活，渗透到我们奔腾不息的教育血管中。教育是尊重所有学生的心灵艺术。“以人为本”是每位教师的基本要求。我们教育的对象是活生生的人。我们的教育过程应该不是简单的技术，而是充满人情味的精神交流。心理学家认为，“爱是教育好学生的先决条件”。对李成成这样的后辈，我放下架子靠近他，敞开心扉，给他机会，用爱的心拨动他的心弦，用“爱和通情达理”的老师的爱温暖他，用温情感化他，用理智说服他，让他积极改正错误。第二，导师，宽容心理学研究表明，青少年的精神活动往往有一定的“封闭性”，这会给教育事业带来很大的困难。因此，教师们应该努力与学生交朋友，了解他们的内心，获得他们的信任，倾听他们的声音。班主任每天要和学生接触最多，最全面地了解情况，最敏锐地掌握学生动态，做学生的导师，看学生的不足，要忽视。据调查，小学集团中有相当一部分人不喜欢教师过于直率，不喜欢晴天霹雳。特别是批评他们的时候，过于严肃，没有办法的脸。因此，我对刘成生的变化主要是从他的爱好开始，利用业余时间和他打篮球，以篮球回忆人的身份展现自己，找回自信，做正事，积累人气，同时，这一切都得益于班主任的信任，老师给自己的良师益友带来了自己的喜悦，让他愉快地学习，尝到了生活中从未经历过的甜头！古人云人不是圣贤，孰能无过因此，“要宽容别人，容忍别人的过错”在合理的情况下，暂时原谅学生的错误，使用灵活的委婉语教育、指导、鼓励他，从而保护学生的自尊心，促进师生感情交流，转换后在学生工作中做得更多。第三，因材施教，发挥特长俗话说：“一把钥匙开了锁。”每个后生学生的实际情况不同，要对班主任深入了解情况，查明学生的行为、习惯、爱好及后进的原因，制定适当的教育对策，根据适当的情况进行教导和正确的指导。但是在一些教师眼里，对后生不屑一顾，甚至放弃。但是如果一眼有情，心中有爱的教师，一定把自己当成后进生。后进生有多容易，也有多尊敬：明知不懂老师讲课的内容，但每天都要去学校听课。面对考试，明知会失败，但多次失败。即使知道在学期末的奖学金学会上听不到他们的名字，也要继续给其他优等生让座，支持他们。他们坚强的忍耐和精神上的忍耐力是多么坚定啊！如果我们的老师能深入了解他们，就会发现他们值得你的爱，值得你亲近他们，进入他们的内心。皮格马利翁效应表示，如果教师的信任能理解学生，对其期待很大，学生就能微妙地注意到教师对他的态度和行为方式，进而对教师产生好感和信任，同时也能激发自信，创造进步的动力，达到老师期待的目标。流星的情况主要来自家庭温情的缺乏、父母的交流、同学们对他的排斥、正当家庭的爱、友爱的丧失。以爱为媒介，以爱为原料，教师和学生建立了心灵相通的桥梁。喜欢篮球，为了交朋友抓住他。他自尊心强，有热情为班级学生服务的心，担当班