初中历史作业创新探究

中学历史作业创新研究分层布局任务目前，课程改革很活跃。课后作业的安排也要相应改革，根据学生的实际情况安排数量多、难度不同的作业，有利于各阶段学生的“消化和吸收”。同时，由于各学生的接受能力、理解能力、表达能力等方面存在差异，根据课程学习情况分析，作业数和作业难度有所不同，可以加深学生对从不同重点学到的知识的理解、整合、深化。我在教育实践中探讨了一些作业创新。第一，分阶段布置作业。9年级1册15和决定美利坚命运的内战课后，分配了3个级别的作业，并为班上2年级的学生提出了以下问题。1.北方_ _ _ _ _制度和南方_ _ _ _ _制度之间的冲突是美国南北战争爆发的根本原因吗？2._ _ _ _ _当选美国总统后，他反对并希望逐步废除直接导致美国内战爆发的_ _ _ _ _制度；3.林肯政府在_ _ _ _ _ _ _ _年提高林肯的威信，调动_ _ _ _ _ _ _ _ _的积极性，扭转了战局，以_ _ _ _ _ _ _ _ _ _年内战北方胜利结束；4.解放黑人奴隶宣言规定，从1863年1月1日开始，所有_ _ _ _ _ _ _ _一律获得个人自由。以上课题题目能使学生对所学的基础知识有一定的理解和掌握。为了学习水平中水平的学生，我增加了标题数，即上面的4个空格和下面的选择题。5.南北战争后，美国打破了资本主义发展的另一个壁垒.其中的另一个障碍是()A.封建专制统治b .黑人奴隶制度c .英国殖民统治d .封建阶级制度6.电影乱世佳人再现了美国南北战争时期的一个时代。(剧中有“很多黑人游行北军队伍”的场面，主要是林肯政府颁布的。)A.独立宣言 b . 解放黑人奴隶宣言 c . 宅地法d . 010303010d . 工业复兴法7.如果张三是南方叛乱中的一个黑人，那么他在战争中对林肯的正常反应是()A.先支持，反对b .先投诉后觉得无所谓，继续积极参与c .南方面作战，d .先投诉后积极参与了朝方作战8.马克思说：“在美国历史和人类历史上，林肯将和华盛顿同名。”A.为了满足人民的土地愿望，宅地法颁布了b .消除对黑人的种族歧视c .维护国家统一和废除废奴制d .巩固北方工业资产阶级统治相反，对于接受能力和理解能力优秀的学生，除了空格和客观式的问答外，还增加了以下几种问答式的问答。9.与教科书的内容一起，美国南北之间的矛盾主要表现在哪些方面？奴隶制的存在主要涉及哪些方面？10.美国南北矛盾的焦点是？11.南方奴隶主直接发动战争的原因是什么？12.推翻美国南北战争结局的措施是什么？有什么积极的意义？13.作为受到美国人民尊敬和爱戴的总统，林肯的主要贡献是什么？14.通过这门课学到的林肯行为对你的人生旅程有什么意义？15.美国是当今世界上最发达的国家，你认为美国南北战争对美国历史的发展有什么积极作用？16.香港和澳门的回归是13亿中国子女的骄傲，是一个国家两个系统的成功实践，在维护国家统一的过程中，中美分别以什么方式对我国的政策制定带来了什么启示？第二，作业创新的效果和改进。通过对这次作业的评价，全班同学都按时完成了这次练习，效果很好。中、中级学生作业准确度高，能掌握这门课的基本知识。中册学生们除了填空及选择题问答外，对问答的想法也是综合的。达到布置作业的初衷。但是这次作业练习问题也有不足之处，问题型整合也不足，如果可以在各个阶层的标题上放多种句型，就可以从不同的角度给学生灌输思考能力，在多方面进一步理解和巩固知识。9年级第15课课后作业案例。日常教育多次通过这种作业练习和持续改进，使中、低学习水平的学生理解和掌握了各科目所学内容的基本知识，对所学内容的基本知识进行了大量的理解和掌握，中等水平的学生不仅能够灵活地掌握所学内容的基本知识，还能回答问题，深入思考