促进家校合作_优化班级管理

促进家庭学校合作优化班级管理内容摘要：现代教育不是孤立、关闭的过程，而是开放、现实、全方位的社会活动。 班级管理不仅要面对学生，还要面对他们的家庭，要理解他们的家庭环境、家庭教育方式等。 因此，家庭学校的联系特别重要。 通过沟通和交流，教师和家长达成协议，共同促进学生健康成长。前苏联著名教育家苏家林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都无法完成培养人这一纤细复杂的任务。” 由此可见，要取得教育的成功，必须发挥家庭学校合作的最大力量和效力。 实现这种目标的唯一方法是把家庭学校的合作落在现场，恰当地纳入班级管理。一、改变监护人在班级管理中的从属地位。家庭学校的合作应该基于学校和家庭的相互理解、相互合作。 但是，在实际教育中，监护人经常缺乏发言权，也很少积极地赢得这种权利。 我们的社会，家长，教育学生，学校最权威，教师最威信。 学生的教育主要是学校的事，教师的任务。教师对监护人也同样担任填鸭式指挥。 教师要求父母该怎么办，父母要求该怎么办。 比如，家里学校之间最基本的合作家长会，总是校长说话，年级领导说话的年级领导是班主任讲课的班主任是老师说话后再说话。 父母往往被动地听，机械地记着。 请有点创造性的学校和专家为监护人做报告，也不能结束。 这样的家长会，家长会没有起到学校和家庭之间双向交流的桥梁作用，家长会牵着手的效果也完全没有。 多年来，家长对这种“家庭学校合作”失去了兴趣。 结果教师继续独自唱学校教育的凯歌，家长是我的故乡。 家庭学校的合作不能一贯站在同一起点上，也不能形成最大的教育力。我们从班级管理开始，能打破这种不平等的现状吗？ 创造更多的家庭学校交流机会，让家长进入校园，让教师融入家庭。 班级管理不需要以学校为中心，以教师为中心，我们家长可以一起参加学生的班级管理。 例如，关于制定入学的班级计划，老师可以写信的形式向家长咨询班级管理计划和建议，就孩子的状况商谈自己的教育期待，为新学期的班级管理确立更合理的目标，例如，班级的家长委员会、家长后援团、 建设监护人智囊团等小型社区，定期举办活动，使每个监护人都可以参加体验班管理，着力于班级管理，如共同家学校合作，共享彼此的教育体会。 家长会也完全不需要建立教师一言堂，是一个生动的茶话会，为家长和教师、监护人和家长自然地进行亲密交流提供平台，利用家长会开展形式丰富的父子活动，让家长和教师、学生一起体验学校的生活，渗透素质教育的新理念由此，在班级管理过程中，监护人可以从旁观者变成参加者。 家长的教育能力可以更好地融合在班级管理这一点上。二、切实开展家庭学校合作活动。家庭学校的合作口号喊了好几年，还是停留在写表面文章的水平上。 家长会一学期难得一次，教师的电话和访问也经常把“告文状”作为日常茶事，家长和教师坐下来平等的交流和对话的机会很少。 如何实现家庭学校的合作成为了我们应该考虑的话题。 我想实际执行家庭学校合作活动的开展。 首先应该以班级为基本单位实行，细分为各级的大小活动。1 .制定完整的家庭学校活动计划，保障家庭学校合作渠道的顺利。以前我们对家庭学校的合作认识不够，家庭学校的合作活动便利性大，开展力不足。 几所房子的学校活动开始了，但组织不足，效果很少。 家庭学校合作活动计划是实现家庭学校合作目的的基本保证。 系统、周密、科学和具体的活动计划不仅是开展活动的方针，也能促进活动的顺利进行。 因此，在班级管理中发挥家庭学校合作的效力是必要的，为了确保家庭学校的合作渠道，应该有完整的家庭学校活动计划。 我们可以像制定班主任的工作计划一样，在学期开始时全面考虑家庭学校的活动计划，首先形成书面资料，在推进家庭学校合作的过程中通过文章，有根据。2、配合学校学期活动的安排，为家长提供参加班级管理的平台。每个学期学校都组织学生展开丰富多彩的活动，班主任应该以班主任老师为契机把父母融入活动中。 我们可以以读书节为例。 学校和班级在大力开展父子建立学习型家庭的活动的同时，还向全校监护人提出了“建立本香家庭，引导一方面的文明”的提案。 符合标准的家庭要达到“五个一个”:孩子要创造良好的读书环境(书房、书架、书画作品)购买一定数量的健康有益的课外读物(每年至少新买十本优秀的书)。 每周至少有一个小时的家庭读书交流时间，每月至少有一个内容丰富多样的家庭父子读书活动的家庭(包括父母、孩子)每年至少写一篇读书心得文章。 通过这种活动，每个家庭在家庭读书环境、书的质量和数量、亲子共读气氛的形成等方面都有了明显提高，激发了这些家庭的参加热情。 此外，在体育课上，可以让家长组成赞助队、比赛支援队，教师组织学生展开好的体育比赛，帮助学生比赛。 我们可以发挥监护人的力量，引导学生到户外生活、农村生活体验等，把我们的教室搬到学校外面更大的舞台上，让学生自然亲近，进入社会。3、根据班级实际情况，定期进行家庭学校合作交流。我们过去的学校教育往往是单方面渗透、单方面固定的。 但是现在，我们必须改变打破这种观念. 我们必须充分意识到学生的成长是每天进行的，所以家长对孩子成长的理解应该与时俱进。 我们可以在学期开始时制定“父子活动案”，签订“父子承诺书”，将家庭学校的合作活动降到现场。 教师要马上把学生的状况通知家长，家长要积极跟踪和理解孩子的一切情况。 因此，家长和教师之间定期进行家庭学校的对话也是不可或缺的。 例如，教师可以利用“家的学校道路”，利用“父子笔记本”向父母传达孩子的学校情况，父母也可以以同样的形式反馈孩子的家庭表现。 这种家庭学校的交流，就像流水一样，是一种有生命力的教育。4 .针对家长教育水平的目前差异，组织开展“一组一组”的互助行动。班上学生的学习能力、家长的教育水平经常不同，给班级管理工作带来了一定的困难。 有些监护人个人素养高，教育孩子往往有自己的绝活，而有些监护人因为自己的水平有限，对孩子的教育无能为力。 毕竟教师的个人能力有限，他不能完全指导所有家长的教育活动。 此时，我们可以发挥一些监护人的优势，以教师为纽带，在监护人之间开展“一组一组”的互助活动。 监护人在教育过程中遇到困难或无法解决的问题时，可以通过这些“助手中心”的监护人电话咨询，也可以在监护人间定期进行交流学习活动。 这种配对形式的家庭学校互助活动在家长与家长、家长与教师之间形成了真正的交流，更大程度地共享高质量的教育资源活动。三、重视提高监护人的教育水平。俗话说外行看热闹，内行看看门。 教育上谁都可以说是一二，真正需要有意义的家庭学校合作的是热心教育工作、懂得教育规律的家长。 家长素质的提高，对教育的认识程度，直接关系到家庭学校合作的效果。 作为学校，我们应该积极承担提高父母教育水平的责任，帮助父母成为教育专家。多年来，有些家长在学校教育的心里徘徊，是因为很多人对家庭学校合作这一新理念认识不够。 根据他们的认知差异，对教育的认识也是千差万别的。 有些父母只在乎吃孩子喝孩子睡觉，这点。 对孩子的思想教育一无所知，这样的孩子一般都很放纵，对学校教育有很强的依赖性。 有些父母拜托“才能很高”，自己也认为是教育前的专家。 他们容易无缘无故地指责和判断学校教育。 在这种情况下，教师和家长很难和谐共处，家长和教师不由得走到了彼此的对立面。 为了让家长能自主、科学地参加班级管理，需要提高家长的教育水平。如何提高监护人的整体素质，学校应自主做以下工作(1)通过宣传和咨询手段宣传宣传宣传家学校合作的意义，激发家长关心教育，支援教育的热情。(2)开设家长学校，以一系列讲座的形式，传递家庭教育知识，提高家长的教育素养。 讲座可以配合学校的工作计划开展，可以根据家长的实际需要，召开家长教育孩子的经验交流会，为家长提供相互学习的机会。(3)通过家长会的形式，向家长宣传各种科学的学习方法和要求，介绍家长教育孩子的成功经验，对学校教育和教育工作提出意见、建议等，让家长掌握科学的教育方法。也就是说，实现家庭学校合作是目前农村教育班管理的有效方法。 只有学校和家庭围绕着“为了孩子、为了孩子”的共同目标，一心一意，力量合一，农村孩子全面发展，有幸福的未来。 学校和家庭在农村教育建设中作出了更大