表格式教学设计方案模板

剧本名称金属活动的顺序帐户化学教育对象中学生提供者刘瑞玲上课时间一、教材内容的分析1 .内容分析本课介绍金属的化学性质，其中金属活性顺序是关键。 学生至今为止研究过金属和氧的反应，但知道一部分金属有多活跃。但是，金属的活动性需要学生深入理解，因此本课安排学生重点探索金属的活动性。 关于一些化学方程式和置换反应的定义，首先要求学生理解。2 .重点、难点分析教育重点：金属活性的顺序。教育难点：金属活性顺序的比较和运用二、教育目标(知识和能力、过程和方法、感情态度、价值观)1 .知识和技能(1) .初步认识常见金属与盐酸(或稀硫酸)及金属化合物溶液的置换反应。(2) .了解常见金属的活性顺序，利用金属与酸及金属化合物溶液的置换反应，估计常见金属活性顺序。2 .过程和方法(1) .通过实验学习探索金属活性顺序的方法。(2) .通过实验现象的比较分析，学习归纳处理信息，得出结论的科学方法。(3) .学习学生之间合作，协调达成协议的目标方法。3 .感情、态度和价值观(1) .学生通过自己进行研究实验，让学生学习化学的浓厚兴趣，发展知识欲和热情。(2) .通过实验的探索、分析，培养学生追求认真、礼貌、真实的科学态度。(3) .让学生在实验的探索、讨论中学习与他人的交流、合作，增强合作精神。三、学习者的特征分析学习铁、镁和氧的化学反应，认识这些实验过的化学反应是什么，化学反应的特征，是否用化学语言表现化学反应等，具有研究化学问题的能力，通过化学实验验证推测，通过化学实验的观察总结化学反应规律，物质的本质属性可以识别常见的金属，经常看到金属生锈，使用金属。四、教育战略的选择和设计1 .金属和氧的反应采用回顾自主学习教育方法。2 .金属与稀盐酸、稀硫酸的反应金属与金属化合物溶液的反应采用了实验探讨的教育方法。五、教育环境和资源准备教育环境：多媒体教室教育媒体、工具和资源的选择和准备：利用信息技术，把学生的日常实验照片拍下来放进课件，在课堂上让学生提高学习热情。六、教育过程教育的过程教师活动学生活动准备设计意图和资源三分钟【复习的导入】上节课中，学习到不同的金属在空气中与氧反应，反应速度也不同，这反映了金属的性质不同。 你能用这个方法判断金属的活性度吗？回忆的思考，回答：PS燃烧，铝很快生锈，铁很慢想起金属和氧的反应，引出金属活性的方法20min【转移】如何判断更多金属的活性强弱？ 这必须利用金属的另一个化学性质。【问题】金属和什么样的物质发生反应？思考的答案：与酸的反应培养学生的实验操作能力、观察能力、书面表达能力和学生之间的合作精神。让学生通过活动，自己发现金属活动的顺序。以下，通过金属和酸的实验比较Mg、Zn、Fe、Cu的活性。【指导学生展示讨论、交流、研究结果】【学生实验】Mg、Zn、Fe、Cu分别与稀盐酸反应实验性地探索，观察实验现象，记录，填写教科书P10的表。【导游】能从你们观察到的现象推测Mg、Zn、Fe、Cu的活动性的强弱吗？思考，回答：活动性强弱： MgZnFeCu【问题】你们是从什么推测出你的结论的？金属和酸的反应速度【问题】如果想把这四种金属分成两种，怎么分好呢？根据是什么？思考、讨论、得到结果根据金属与盐酸是否反应分为两种金属活性中含有氢元素【指南】已经填写了可反应的化学方程式，我们来分析一下这些方程式记述的化学反应是我们以前学到的基本反应类型中的哪一种。思考，回答：全部不一样引起置换反应【问题】通过分析各种物质的反应类型，这些反应有什么特征呢？思考答案单体化合物单体化合物总结：从一种单体和一种化合物的反应，把另一种单体和另一种化合物的反应称为置换反应。归纳取代反应10分钟【转移】通过金属和盐酸的反应，可以得到金属活性强弱的顺序。 但是，如果两种金属都不与盐酸反应，或与两者反应的速度接近，用肉眼难以比较的话，该如何判断活动性的强弱呢？【导游】要解决这个问题，首先，请记住在我们学到的知识中，从铁中得到了铜的反应。【问题】你知道有什么铜的生成吗？一想起在第五单元学到的东西，就做过用铁钉与硫酸铜反应的实验，反应后，铁钉的表面形成了紫红色的铜。钉子表面产生紫红色的铜。联系学生掌握知识，为后续的探索活动打下了基础。【指南】铁和铜的化合物反应，可以得到铜。 其他金属和金属化合物反应也会发生同样的反应吗？【导游】提供可以实验的药品和机器，可以大胆地用金属反应得到其他金属。 我们接下来做吧。【学生实验】铝与硫酸铜发生反应铜和硝酸银的反应铜和硫酸铝发生反应把各组的实验现象记入教科书P12的表中。培养学生的实验操作能力、观察能力、书面表达能力和学生之间的合作精神。【问】能做三个实验吗？ 比较金属活性，反应的金属元素之间有什么关系呢？思考的回答：金属活性强的一方，可以取代相对弱的一方。培养学生的分析能力【总结】我们今天讨论了几种金属的活性强弱，可以把这些金属按活性强弱的顺序排列吗？【说明】科学家通过更多类似的实验总结了更多金属的活性顺序。总结和回答：金属活性：MgZnFeCuAgAu发展进行学生分析、归纳、综合信息处理的科学方法和能力。【说明】金属活性的顺序在工业农业生产和科学研究中有着重要的应用，可以为以下判断提供依据朗读：1、在金属的活性顺序中，金属的位置越进，活性越强。2 .按金属活性顺序，氢前面的金属可以置换盐酸、稀硫酸中的氢。3、按照金属活性的顺序，位于前面的金属可以从化合物的溶液中置换位于后面的金属2分钟【总结】这门课通过一系列实验研究了金属的活性。 实验结束后，我们收拾了自己桌子上的试剂。收拾实验用品。回收剩馀金属。培养学生良好的实验习惯，接触金属回收再利用。教育流程图七、教育评价设计通过小组间的“胜利战”比赛，肯定和评价学生在本节课上的学习表现。八、帮助和总结1 .教育反省在新的课程标准下，中学化学教室的教育目标不是教必要的、基本的知识和技能，而是通过有效的教育，促进学生科学素养的提高是很重要的。