语文人教版八年级下册《水调歌头.明月几时有》.ppt

,古今一轮月,千载寄情思,板块一：创设情境激趣导入,中国文人笔下的月亮：,冷月残月孤月缺月圆月明月,冷月,冷月无声，念桥边红药，年年知为谁生。-姜夔扬州慢淮左名都,残月,今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。-柳永雨霖铃,缺月,缺月挂疏桐，漏断人初静。苏轼卜算子,孤月,江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。-张若虚春江花月夜,明月,明月松间照，清泉石上流。王维山居秋暝,月有阴晴圆缺,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。-苏轼水调歌头,水调歌头,苏轼,“中秋词自东坡水调歌头一出，余词尽废”。-南宋胡仔的苕溪渔隐丛话,教学目标认定,（1）知识目标了解词的作者及相关背景知识反复诵读领会词意（2）能力目标反复诵读，联想、想象，把握词境知人论世，探究词人身世、胸怀与抱负（3）情感态度与价值观领悟全词强烈、真挚的情感，培养积极乐观，健康的生活态度。,苏轼（10371101）字子瞻，号“东坡居士”，北宋文学家、政治家、美食家、书画家、与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，皆为唐宋八大家之一。豪放派代表词人。苏轼在仕途上几经浮沉，多次被贬。然而此人生性豁达、乐观，不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己，只这一点便足以令人敬服。,走近作者,了解背景,1、,写此词时，作者41岁，除政治不得意外，他与情谊深厚的弟弟苏辙已有六七年不见，心情抑郁不欢，时值中秋，苏轼欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词怀之。,板块二：我的地盘我做主,对月吟诗，走近苏轼,（1）放声朗读，感知意境,丙辰中秋欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒,起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,水调歌头明月几时有苏轼,朗读欣赏,朗读指导,朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：,明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。起舞/弄/清影，何似/在/人间。,水调歌头,苏轼,（3）朗读展示，秀我风采,1.利用工具书，结合文下注释，疏通文意，解决问题，标记疑难问题。2.小组合作解疑答难。3.小组代表全班交流。4.说说词前小序的作用和词的大意。5.互动探讨词的主旨，其他同学补充。,板块三：合作大本营,读全词，把握词意,板块四：探究者的乐园,我发现，我们探究，我们快乐,月亮在中国文人笔下代表着什么？,1.学生四人小组，合作探究2.交流：读了的“”，我们发现这里的月亮代表着。,板块四：探究者的乐园,月亮在中国文人笔下代表着什么？,交流：1.读了李白的“举头望明月，低头思故乡”，我们发现这里的月亮代表着思乡。2.读了李煜的“月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”我们发现这里的月亮代表着孤寂。3.读了王昌龄的“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，我们发现这里的月亮代表着怀人。4.读了陶渊明的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，我们发现这里的月亮代表着安适。,板块五：古词新唱,学生跟随王菲，齐唱明月几有,板块六：作业：穿越时空，