语文人教版八年级下册我的童年.pptx

我的童年,季羡林,2006年感动中国十大人物评选中对一位老人的颁奖词说“智者乐，仁者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留得十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。”,激发兴趣，导入新课,这位老人是谁呢?,他就是季羡林先生，这样一位“国学大师”、“学界泰斗”，出生在什么样的家庭，经历了怎样的童年呢？今天让我们一起学习季老的我的童年。,激发兴趣，导入新课,1、理解文章内容，体会作者童年的特点。2、品味质朴语言，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。3、领悟季羡林先生苦难童年的意义。,活动任务,说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。,展示自学，夯实基础,展示我课前的批注。,展示自学，夯实基础,季羡林（1911.82009.7月），山东省聊城市临清人，国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。其著作汇编成季羡林文集。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。,展示自学，夯实基础,孤苦伶仃()光大门楣()浑浑噩噩()万象更()新腌()咸菜溺()爱发酵()私塾()琐()事收割()椽()子教谕()谷穗(),lngdng,mi,gng,yn,n,jio,sh,su,g,chun,y,su,展示自学，夯实基础,展示重点词语的意思。肃然起敬：相依为命：家徒四壁：浑浑噩噩：光大门楣：孤苦伶仃：,形容产生严肃敬仰的感情。互相依靠着过日子。形容家境贫寒，一无所有。形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。光耀门庭，光宗耀祖。形容孤独困苦，无依无靠。,展示自学，夯实基础,活动一：大声朗读，整体感知内容,大声朗读课文，整体感知课文内容，回答下面的问题。1、从整体上看，课文可以分两部分，应该如何分呢？每部分的主要内容是什么？第一部分(第1自然段)总写作者对童年的痛苦感受。第二部分(第213自然段)描写我苦难的童年生活。,2、作者围绕“我的童年”，写了哪些内容？结合小标题概括主要内容?填写下面的表格。,活动一：大声朗读，整体感知内容,2、作者围绕“我的童年”，写了哪些内容？结合小标题概括主要内容?填写下面的表格。,自己生活的社会环境。,悲哀、痛苦。,父亲与叔父艰难的生活。,悲哀、痛苦。,举人奶奶送我半个白面馒头吃和我偷吃死面饼子。,感恩举人奶奶，怀念童年趣事。,跟着马景功老师识字，两个小伙伴的结局。,感恩老师，对小伙伴惋惜。,跟随叔父离开故乡，思念故乡。,思念故乡。,活动一：大声朗读，整体感知内容,3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的童年的?,作者是怀着沉重、怀念的心情追忆童年的，因为作者的童年是艰难的，充满了苦难，但是童年中又有许多值得感恩和记忆的人和事，所以作者又充满了怀念之情。,活动一：大声朗读，整体感知内容,1、作者是怎样形容自己的童年的？为什么说自己的童年是“灰黄的”？,活动二：自主探究，走进苦难童年,作者这样形容自己的童年：“回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。”因为作者的童年是艰难的，充满了苦难的，所以作者说童年说“灰黄”的。,活动二：自主探究，走进苦难童年,2、从哪些语句可以看出作者的童年是苦难的？“我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”“他们俩有几次饿得到枣林里去捡落到地上的干枣充饥。最后还是被迫弃家(其实已经没了家)出走，兄弟俩逃到济南去谋生。”看出作者的家庭极度贫穷。,活动二：自主探究，走进苦难童年,“一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼子；没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌咸菜；什么香油，根本见不到。”“我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般，我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。”“在长达几年的时间内，这是我每天最高的享受，最大的愉快。”“母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。”看出童年没有好吃的，吃一点白面就是享受,充满心酸。,活动二：自主探究，走进苦难童年,“我那一个家徒四壁的家就没有一本书，连带字的什么纸条子也没有见过。”看出作者童年没有正经上过学。“一个六七岁的孩子离开母亲，他心里会是什么滋味，非有亲身经历者，实难体会。我曾有几次从梦里哭着醒来。”写出少小离家的思乡之苦。,活动二：自主探究，走进苦难童年,季老的语言淳朴，蕴含着丰富的人生感悟，请同学们细细品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。1、这些是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽。理解本问题，首先结合文章和季羡林的成就，思考季羡林的童年这些琐事具体给他带来什么影响，铸就了他哪些品格？,活动三：细细品读，体会人生感悟,原文语句：“它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞我振作。我一直到今天对日常生活要求不高，对吃喝从不计较，难道同我小时候的这一些经历没有关系吗？我看到一些独生子女的父母那样溺爱子女，也颇不以为然。儿童是祖国的花朵，花朵当然要爱护，但爱护要得法，否则无异是坑害子女。”,活动三：细细品读，体会人生感悟,个人成就：季羡林是国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。其著作汇编成季羡林文集，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。,活动三：细细品读，体会人生感悟,通过这些成就和事件看出，正是这些童年琐事培养了他生活简朴、吃苦耐劳、坚持不懈的优秀品格，懂得了许多人生的道理，激励季羡林老人不断前进，最终取得非凡的成就。总结：作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事”能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人，当然“受用不尽”。,活动三：细细品读，体会人生感悟,2、我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。“竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为“英雄”感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。这里的“骄傲”有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小”的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。,活动三：细细品读，体会人生感悟,3、尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。点拨：“宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。,活动三：细细品读，体会人生感悟,学者钟敬文这样评价季羡林的散文：“浮花浪蕾岂真芳，语朴清醇是正行。我爱先生文亦好，如同野老话家常。”试结合课文具体内容，小组内合作交流，品析季羡林散文“语朴情醇”“野老话家常”的特点。,活动四：合作交流，感受语言特点,例如：“专就山东论，是东部富而西部穷。我们县在山东西部又是最穷的县，我们村在穷县中是最穷的村，而我们家在全村中又是最穷的家。”这几句朴实的语言，如话家常，道出了自己家乡和家庭生活的贫苦。,活动四：合作交流，感受语言特点,“我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚就往村里跑(我们家在村外)，跑到奶奶跟前，只见她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。”语言朴实无华，作者就像拉家常一样把自己的苦难童年时贪吃的情形娓娓道来，让人历历在目，感受到“奶奶”的温情。,活动四：合作交流，感受语言特点,“我大概是吃出味道来了，吃完了饭以后，我又偷了一块吃，让母亲看到了，赶着我要打。我当时是赤条条浑身一丝不挂，我逃到房后，往水坑里一跳。母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。”语言不加修饰，却生动形象表现出我偷吃死面饼子时的情景，在可笑之余，倍感生活的心酸。,活动四：合作交流，感受语言特点,百家讲坛，展示你的“高见”！,活动四：合作交流，感受语言特点,活动五：联系实际，拓展延伸,同学们，季老的童年是苦难的，是心酸的。那么，我们的童年是怎样的呢？请你说说你的体会和读了本文的启发。,活动五：联系实际，拓展延伸,点拨：我们的童年是幸福的、快乐的。我们的童年里有电脑，有手机，有电视，我们的童年有大鱼大肉，有蔬菜水果，我们的童年有父母、老师的疼爱，有同学、朋友的互帮互助，我们的童年衣食无忧、快乐充实，太幸福了。和季羡林老人的童年相比，我们实在太幸运，太幸福了，我们应该珍惜现在优越的条件，认真学习，快乐生活，争取早日成才。,同学们，季羡林先生虽然经