不照模板的2020学年班主任工作总结

不照模板的XX学年班主任工作总结 套用xx年末最流行的一句话：班主任的人生就像是一个茶几，上面摆满了各种各样的杯具，而且，班主任的人生就像茶叶一样，是要泡在杯具里才能入味： 不管你带的是好班还是普通班，总有操行规范出格的学生，总有上课趴着睡觉的学生，总有不交作业的学生，总有时不时要跟班主任比横的学生，更总有各式各样沟通困难的家长，这个时候的班主任，管的不是学生，是寂寞，更是杯具，所以普通班和好班的班主任本质都是一样一样的，只不过普通班的班主任就像泡在锅里一样，是个更大的锅，而好班的班主任呢，就像是一只碗，碗作为杯具是不太大，但是作为洗具就太小了，所有教过好班的老师都会有同样一个感受：学生是一届不如一届了。如今的好班依旧抓的是成绩是考上高职考的上线率，只是皇帝不急太监急的现象越来越严重，好班的学生总认为别人跟自己之间有很大一个茶具，其实却不知道自己本身就是个杯具，而班主任总是在努力想要改造50来个杯具时，不小心让自己掉进了一个餐具，最终累惨的是你自己这张茶几，这个时候班主任总是特别希望学生家长能站在班主任这张喊一声：某某某，你妈妈喊你回家吃饭。可惜家长却说：老师，把我儿子(女儿)当作你家小孩好了，该打打，该骂骂，不用心疼。这时候，班主任总是很羡慕普高的班主任，因为人家有家长作为背景后盾，而职高班主任有的只是杯具。 刚开始成为班主任时，我总是无法理解这些学生，恨不能用自己的爱和教育去感化这些杯具，让爱迟到的学生从此不再迟到，让不做作业的学生从此一放学就拼命写作业，让自私冷漠的学生从此抢着帮班级做事，做了一个学期我才意识到这个地球没了我照样转得欢，我的固执和较劲除了把自己变成一个餐具之外一无收获，后来我开始沉默把自己变成文具，渐渐看清楚这群学生真实的喜怒哀乐，其实他们大部分都不是面具也都很真性情，迟到就是赖床起不来，作业没做就是不会做懒得问，东西忘带就是没记在脑子里，考试成绩差就是临时抱佛脚，偶尔爆发成了火炬就是因为心情不好，既然学生真性情，我也就真性情对待他们，要迟到的干脆别进教室，搬张凳子坐在教室外面抄抄古陶冶情操又练钢笔字，作业没做的干脆停掉所有的作业放长假，组长不会来收任课老师也不会叫你回答问题，让你放松到骨头都麻了，东西忘带就以每个小时为计算单位给家长打电话提醒一次，一天下来平均10来个电话说同样一件事情把学生和家长烦到心里发毛以后哪怕忘了上学都不敢忘了带班主任吩咐过的东西到学校，作业没做人数超过3人就全班集体停课等着没做好作业的同学做完作业再开始上课，而且还要心平气和地明确告诉学生上到哪里算哪里永远不会补没上过的内容，还要把这部分没来得及上的内容在另一个班级讲得特别生动特别具体特别耐心气死他们，让学生自己把没做作业的学生臭骂一顿从此班级再也没人不敢不做作业，尤其是罚抄的作业做得特别投入特别积极，当有一天学生终于意识到自己的生活是班主任眼里的洗具，却是自己的杯具，别人没有洗具顶多口臭，他们自己没有杯具却会直接挂掉时，他们会为了自尊而战，会努力不迟到，会按时做作业，那么我也就可以慢悠悠地把自己当个茶具，泡点茶叶，享受作为班主任为数不多的幸福时光，目前计谋尚未成功，仍需继续努力。 我掐指一算，除去我可能因为生宝宝不做班主任几年外，以我的岁数连着做班主任那是和尚头上的虱子-明摆着的事，既然这样，那么就算班主任生活真的只是个杯具，我也要努力做个上品青花瓷的杯具，就算所有班主任都是杯具，我也要努力把不开心倒出去，把开心装进来。 希望xx年我的班主任生涯不是茶几，而是漱口杯，它可以是杯具，也可以是洗具，把它放在时间的水龙头下，体验与学生在一起的悲喜交加，对我对学生，总会有所收获。 最后，站在xx年的头顶上，我必须要充满真挚感情地谢谢以下可爱的人们： 谢谢语文组的同事们：谢谢每天能够和大家在一起说话，我们互相吹捧，还有抬杠，谢谢大家在我自大的时候，从不打击我，甚至还经常添油加醋地表扬我；谢谢大家在我沮丧抑郁的时候总是善意地笑话我，让我觉得凡事再坏也坏不到哪里去，然后又增加了前进的动力。 谢谢高一到高三教过国商1班的所有任课老师：没有你们每天每节课的严格管理就不会有上课安静的学生，没有你们下课仍然心甘情愿留在教室给学生问问题的时间就不会有学生愿意主动提问，谢谢曾经的范建秋老师、朱恵英老师、康敏娜老师，谢谢现在的恩威并施的英语来升红老师，可爱率真的函电秦贝贝老师，认真执著的数学钟佩英老师、进出口娄君老师和国贸杨溢老师，正是你们的认真工作减轻我的负担，希望下个学期还能得到你们的帮助。 谢谢直接管我各位领导：有时候我也会像学生一样任性、耍脾气，谢谢你们的忍耐。 此外，肯定还有没谢到的，只要听到我的发言都一起当谢到了。 我的