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数学教学论文关于艺术中学数学教学状况教学论文范文参考资料 摘要：本文从艺术学生学习数学的目前状况及客观因素论述了艺术生数学差的理由，并根据这些成因寻找了不同的应策略略。 关键词：艺术生，数学学习，学习策略，教学策略，课堂效率 近年来，艺考生越来越多，如何提升其文化成绩是我们教师迫在眉睫要深思的理由。数学是短时间内提分最快的一门课，是很多同学既爱又无奈的一门课。艺术生的数学教学对广大数学教师来说是个棘手的理由，如何有效改善艺术生的数学学习目前状况，提高艺术生的数学成绩成为广大数学教师研究的理由。 1.艺术生的数学学习目前状况 我校是一所以艺术教育为特色的传统学校，美术生和音乐生占很大的比例。多年来，我一直担任艺术班的数学教学，多年的教学经验和实践，让我深刻感受到，艺术生在数学的学习方面存在严重的理由。 艺术生的学习基础差。很多学生学习艺术不是爱好而是因为初中文化课成绩差，想通过艺考来实现上大学的梦想，这也是他们的特殊所在。 学习策略相对落后一些。大部分艺术生到高中阶段还保持着初中阶段陈旧落后的数学学习策略，学习习惯不太好。课前不预习，坐等上课。知识缺漏较多，往往听到一半就听不懂，有的因此走神，瞌睡打盹，有的干脆不听。课后有的甚至既不预习也不复习。上课时不能紧跟老师的步伐，课堂学习效率低下。由于对上课听讲不够重视，注意力不能完全集中，在学习数学过程中，对一些数学题的解法似懂非懂，又不及时向老师同学请教，结果疑团一个接一个，日积月累，理由成堆，造成恶性循环。不认真对待课外作业。课后做作业时不复习，遇到容易的题目，草草完成，遇到较为复杂一点的，抄袭别人，应付了事。或者干脆不做。作业做错了，既不查问为什么，及时加以订正，又不认真听取教师的讲评分析，搞清错误理由，以致一错再错。 2.教师及客观环境因素 有的教师仍采用传统的教学模式，依据教学大纲，所有的内容都照搬照讲。学生对较难的内容难以接受，自信心受挫，逐渐失去兴趣，造成恶性循环。 如何采取有效措施改善艺术生的数学学习困难，并提高成绩，我觉得应从以下几点入手： 1.培养学生对数学的兴趣和良好的学习习惯 学生对数学有兴趣。努力尝试转变艺术生对数学课的轻视态度，只有反复进行数学重要性的教育，转变艺术生轻视、放弃数学的态度，使学生充分认识学习数学的目的，才能使艺术生主动参与数学的学习，才有可能慢慢激发学习数学的兴趣。在课堂上，教师要利用各种教学策略、途径激发学生学习数学的兴趣。比如说：引用名人效应，马克思说：“一种科学只有成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步”。华罗庚说：“学好数学是掌握打开科学宝库的钥匙之一”。实时应用可以提高课堂学习兴趣。的观念和意识对学生有非常重要的影响，请班主任时常有意无意宣传数学课的重要性，鼓励学生将学到的知识用于实际，享受学以致用的乐趣，以提高学生学习数学的自觉性。 培养学生上课专心听讲的习惯，首先要抓住艺术生学生思维活跃，又比较好动的这一特点，善于提一些学生感兴趣的理由，使学生尽量自己解决，并适时给予鼓励。要求学生认真听其他同学回答理由，仔细研究他们的是否正确，和你自己的想法是否一样，有没有需要补充的。教学时要注意培养学生全神贯注学习的习惯，教师要做到精神饱满，语言生动有趣，策略灵活多样，并采取多种手段，力争使课堂多姿多彩，引人入胜，使每个学生都乐于听讲。 教师对独立完成作业中学生暴露出来的错误要及时纠正、点拨使其思路顺畅。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业要再做一次，对错误的地方或没有弄清楚的都要反复深思，实在解决不了的要请教老师和同学，经常拿易错的地方复习强化，做适当的重复练习。平时的练习不可少，不要进行题海战术，要讲究性。老师要根据教学方式和进度给一定的倡议，参考书在12本左右，不能太多。慢慢使其养成良好的学习数学的习惯。 2.以爱感化，使其树立自信心 艺术生自我防范心较强，对批评比较敏感，容易产生逆反心理，他们虽然主观上得到老师的指点，但由于受自卑心理和自我因素干扰，在行动上往往是对教师敬而远之，学习上明明不懂又羞于问老师，不相信自己，因此部分学生为应付老师而出现抄袭作业，考试舞弊现象，如此恶性循环，理由日积月累，成绩每况愈下。因此，我们教师应创造*平等气氛，给每个学生更多提理由的时间和机会，使他们切身感到老师对他们的热情、信任的和尊重，从而受到鼓舞和激励；即使他们提的理由是多么地简单可笑，也要鼓励他们把理由提完，切不可泼冷水，讽刺挖苦。为了提高学生的自信心，平时测验的大部分题目平时所讲的和重点强调的内容，并通过试卷评语，作业评语和个别辅导，帮助学生建立自己的成绩目标，让学生根据自己过去的成绩，而不是用别人的成绩判断自己的进步，使他们感觉到通过努力奋斗一定可以提高成绩。 3.适当取舍教材内容，降低教学难度 越是艺术生越不能照本宣科，因为课本并不简单。有些属于素质教育的内容，或抽象深奥，或繁琐冗长，而考的可能性不大，所以尽量回避不讲，或者大体讲一下，学生能听懂更好，听不懂就只作为一种了解而已。教师不能把艺术班的教学难度和普通班相比，要使学生明白一个道理：只要你比其他同学学得好一点，你就接近成功了。 教师授课时应做到精选精讲。按照学生实际，精选每课的教学内容，制定正确合理的学习目标；讲授时要低起点，节奏慢，多举实例，层层深入。对他们可能较难理解的地方，一定要反复讲解，讲解时要尽量降低坡度和起点，使学生听得清楚，弄得明白。进入高三复习阶段，要学会取舍，要抓基础，不做偏题难题，掌握基本题型、基本策略就足以达到艺术类考生课的分数要求。因此教师在备课上要狠下功夫，要为生量身设计高三数学辅导方案，将手中的资料再加工，变得适合自己的学生方可使用。4.作业设置合理、并强化检查 作业是课堂不可缺少的组成部分，也是课堂教学的后续，它是教师掌握学生学习状况的一种方式。根据艺术生的特点，作业设计应科学合理。教师有准备的选材，对课程标准的内容进行研究。 5.教师不断自我完善，以适应学生 一是要备自己。在学好、钻研专业的同时，要博览群书，丰富自己的知识，扩大自己的视野，特别是有关学、心理学的知识应该要有比较全面的了解；我们在平时上课中发挥自己的睿智，调整教学语言，讲课时尽量做到风趣幽默，语言形象生动，讲授知识深入浅出，言简意