人教版八年级语文《说“屏”》导学案 2

说“屏”导学案 2 说“屏”导学案一、导入新课 屏风在我们生活中已经不多见了，不过，它留在古诗文中的各种身影，总是能牵动我们幽微的情思，也许，屏风有一天会重新大放异彩？二、作者简介 陈从周（2 0 0 0 ）浙江杭州人，古建筑园林专家。中华人民共和国成立以来，积极从事保护、发掘古建筑工作。他揉中国文史哲艺与古建园林于一炉，出版了第一本研究苏州园林的专著，其说园五篇，总结了中国园林的理论。晚年参加多处园林设计实践，直接参与指导了上海、浙江诸多古园的维修和设计工作。 陈从周还是一位知名的散文作家和画家，是张大千先生的入室弟子。作为散文作家，他出版过书带集春苔集帘青集随宜集世缘集，以及40余万字的梓室余墨等散文作品。三、生字生词 纳凉(n ling)：享受凉爽。纳：享受. 帷幕(wi m):挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕. 伧俗 (cng s) :粗俗、鄙浅。 缓冲(hun chng)：使冲突缓和。 雅俗之分：高雅和粗俗的区别。 造型(xng)：创造出来的物体的形象.四、复习旧知： 学过的哪篇课文提到过“屏”？ 明确：林嗣环口技：“口技人坐屏障中”、“撤屏视之，一桌，一椅，一扇，一抚尺而已。”。五、讲解课文（一）朗读课文，整体感知 1、阅读第一段，思考问题 从课文中找出屏风的特点 A、似隔非隔，在空间上起着神秘作用的东西。 B、实用与美感相结合。 2、阅读24段，思考问题 （1）作者介绍了关于屏的哪些知识？ 明确：屏的作用（第2段），屏的种类（第3段），屏在设置上应注意的问题（第4段） 。 （2）屏有哪些作用？ 分隔作用 艺术点缀 可以挡风 流动空间 缓冲视线 3、阅读第5段，思考问题 第5段写了什么？ 提出希望：传承灿烂文化六、总结文章，划分层次 第一部分（1）引出说明对象，表现作者的感情，点出屏风的特点。第二部分（2-4）介绍屏风的作用。屏风的种类。屏风在设置上应注意的问题。 第三部分（5）总结全文，再次强调屏风的作用。七、品味语言 1找出文中引用的古诗词， 感受浓浓的诗意，并尝试着理解。 （1）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 出自杜牧的秋夕 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 唐.杜牧 秋夕 在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添上几分暗淡与幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。 这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。 （2）“锦屏人忒看得这韶光贱” “锦屏人忒看得这韶光贱”出自明代戏剧家汤显祖的牡丹亭“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。“锦屏人”指闺中 女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”读“tu”“太”的意思。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。 牡丹亭中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。 （3）“闲倚画屏” “抱膝看屏山” 张恨水金粉世家 “抱膝看屏山”出自张恨水的金粉世家，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。 结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。 2文章引用古诗词有何作用？ 开头 营造诗意氛围，引起读者兴趣。 中间 补充屏风定义，语言生动有趣 结尾 增添情趣，留有余味。 引用的说明方法 作用：生动；引起读者的阅读兴趣。