2020年四年级数学上册教学计划3篇

四年级数学第一卷教学计划3(课程计划)是课程设置的总体计划。它规定了不同课程类型的相互结构、不同课程在学习方法管理中的要求和比例。同时，对学校教学、生产劳动、课外活动等进行统筹安排。它规定了学校要设立的学科、课程设置的顺序和课时分配，并划分学期、学年和假期。这是四年级数学第一卷的三个教学计划。欢迎阅读，希望能对你有所帮助。一、课堂情境分析这个班有53名学生。从上学期的学习成绩和以前老师的理解来看，班级不太理想，学习主动性不强，理解能力也较差。该班中学生的年级分布水平为成绩优秀学生的1/2，不及格学生的一半保持在60分左右。由于学生理解能力差，计算能力弱，这学期我的教学重点是抓基础，练口语计算，强调理解。为了让每个学生在原来的成绩上有一个长期的提高。二、教学内容：本书的教材包括以下内容：理解大数、三位数乘以两位数、除以两位数、角度的测量、理解平行四边形和梯形、复合条形图、数学的广角和数学的实际活动等。三、教学目标1.知道计数单位“100，000”“百万”:10，000“亿”“十亿”“十亿”，知道自然数，掌握十进制计数法，就能读写100，000，000，000，000以内和100，000，000以上的数，并能根据需要用“四五人”的方法找到类似的数。体验并感受大量数字在日常生活中的应用，输入# 39；逐步发展数字感。2.我可以写下三位数的乘法和两位数的除法，除数是两位数的除法。我将估计并检查相应的乘法和除法。3.可以用一个数字来计算两位数，用一个数字来计算数百个数十，数十除以整十，整十除以数百个数十。4、知道直线、射线和线段，知道它们之间的区别；知道几个常见的角度，人们可以比较角度的大小，用量角器测量角度的度数，并根据指定的度数画出角度。5.了解垂直线和平行线，用直尺和三角形画垂直线和平行线。掌握平行四边形和梯形的特点。6、结合生活情境和探索活动学习图形的相关知识，发展空间概念。7.了解不存在形式的柱状图，以及学生简单的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的应用。8.在经历了在现实生活中发现问题、提出问题和解决问题的过程后，综合运用数学知识解决问题的能力已经初步形成。9、初步了解运算的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。11、养成认真作业的好习惯，书籍整洁。四、教科书写作特点：该教材内容丰富，注重学生的体验和体验，体现了知识的形成过程，鼓励算法和问题解决策略的多样化，改变了学生的学习方式，体现了开放式的教学方法。1.优化大数认知的排列结构，突出数学的文化特征，提供丰富的素材。本教材将“多数字认知”的所有内容安排在同一单元，使同一知识体系的内容相对集中，有利于学生在现有知识和经验的基础上，通过迁移类比获得新知识，形成完整的认知结构。(更改过去的子单元排列)。此外，教科书突出了一个强大的数学文化，数据提供2.计算教学内容的安排注重学生的自主探究和知识的形成过程，注重学生灵活计算能力的培养。教材精心设计了教学顺序，加快了教学进度，给学生留下了更多探索和思考的空间。(课时从22小时减少到15小时，例题从16小时减少到6小时)，这也给我们的教学带来了一些困难。教材的重点是让学生在独立探索中获得对写作过程和数学原理的理解，并且没有以单词概括形式出现的计算规则。教师应在教学中有意识地引导学生进行总结和表达。估算的教学得到了加强，使学生能够掌握估算的方法和策略。学生可以使用这些策略来更好地检查乘法和除法，并测试除法的商。计算是解决问题的一个组成部分。这本教科书中没有单独的问题解决单元，但它伴随着计算机教学。3.提供丰富的空间与图形教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。本书教材安排了两个教学内容：角度测量和平行四边形与梯形，改变了传统的以计算几何为重点的教学模式。内容强化了学生的实践操作，在丰富实践的基础上探索了图形的特点和本质，促进了学生空间观念的发展。4、继续加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提高。5.逐步渗透数学思维方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。培养学生的数学思维能力是数学教学中要实现的重要目标之一。教科书将简单的运算思维教学安排在“数学的大角度”。这种数学思想的引入为培养学生的逻辑思维能力提供了很好的素材。用数学解决问题的能力是必修阶段数学教学的重要目标之一。本书教材注重将问题解决教学融入到各部分的教学内容中。解题内容以“数学广角”、三位数除以两位数、除以两位数、统计学等为单位。一.形势分析(一)班级情况分析：这学期的情况相当特殊。我上了一门全新的课。对我来说，当学生是很奇怪的。我不太了解他们的具体情况。我只能从班主任的角度去看最后一次的最终结果。这只能让我对学生有一个大致的了解。相应地，学生们对我的新数学老师相对不熟悉。在之前的研究中，他们已经有了相对固定的学习模式和习惯。那绝对不适合我的教学方法和要求。然而，我相信这只是最初的情况。以后，学生们会逐渐熟悉它。毕竟，学生的可塑性还是很高的。经过三年级下学期的学习，学生的思维开始从具体的形象思维向抽象思维过渡。他们对周围事物的理解已经上升到比以前更高的水平。他们已经用归纳和概括的方法来理解事物和解决问题。学生已经掌握了初步的数学知识(两位数除以两位数，除数除以一位数，矩形和正方形的面积计算，小数、月、年和不同形式的条形图的识别)，为学好本教材打下了良好的基础。(2)教材分析这学期的教材包括以下内容：对大数的理解，三位数与两位数的乘法，两位数的除法，角度的测量，对平行四边形和梯形的理解，复合条形图，数学的广角和数学的实际活动。(三)教学的重点，难点大数、三位数乘以两位数、除数是两位数的除法、角度测量、平行四边形和梯形等知识是本教材的重点教学内容。第二，提高这学期教学质量的具体措施1、尽快让学生适应n3、充分发挥教师在教学中的主导作用，根据学习过程，注重思维能力的培养，增强学生整合知识的能力，提高他们的综合素质。4.认真学习教材，了解学生课堂效率的提高，调动学生的积极性，培养他们对数学的热爱。5.在教学中，我们应该加强理论与实践的联系，提高知识在实践中的应用能力。6.培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。7、加强家庭教育与学校教育的联系，使家长也能及时了解学生的动态。这学期，我负责学校的科学教学和研究，担任四年级的组长，参加四(7)年级的数学课。我将扎实做好学校的教学和科研工作，做好一周的教学和科研工作，做好双导工作；搞好队伍建设，让工作在学校前面；做好教学工作，让不同的孩子有不同的发展，每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能。计划如下：一、学习情况分析这个学年，我继续在四(7)班当数学老师。经过一年的相处，大多数学生都对数学感兴趣，并且彼此关系良好。学生们有良好的学习态度。四年级的学生已经从初中升到了高年级。他们的思维已经开始从形象的具体思维过渡到抽象思维。他们对周围事物的理解已经上升到比以前更高的水平。他们已经用归纳和概括的方法来理解事物和解决问题。学生已经掌握了初步的数学知识，为学好这本教材打下了良好的基础。经过三年的学习，学生们已经基本掌握了小学一年级的学习方法，老师和学生们也从陌生人那里相互熟悉起来。大多数学生都有良好的学习习惯，喜欢学习数学，对所学有很好的理解，并开始学会用所学解决生活中的实际问题。然而，学生的心理特征和思维发展也是不一致的，这就要求教师在面向全体学生的同时，更加注重因材施教。二。教材分析本教材包括以下内容：理解大数、乘法、除法、生活中的负数、线和角、计算法则、方向和位置、可能性等。1.第一单元“理解大数”。本单元基于学生对第一阶段万以内数字的理解，进一步理解1亿以内数字在现实生活中的意义，掌握阅读和书写大数的方法，理解相似数及其作用。2.第二单元“线和角”。本单元的内容主要包括：直线、线段和光线的知识，平行线和垂直线的知识，直角和圆角的知识，用量角器测量角度和绘图角度的知识。3.第三单元“乘法”。本单元的主要内容包括：将三位数乘以两位数，估计一些较大的数字，理解计算器，以及用计算器探索一些数学规则。第四单元，“作战法则”。本单元的主要内容包括：加法和乘法的交换定律、加法和乘法的组合定律、乘法的分布定律。5.单元5“方向和位置”。本单元的主要内容包括：使用成对的方块来指示一个点的位置，并描述一个简单的路线图。掌握根据方向(任意方向)和距离来确定物体的位置，提高学生的空间概念，了解周围环境。6.第6单元“部门”。本单元的学习是小学整数运算的最后一章。本单元的主要内容是：三位数除以十位数，三位数除以两位数，以及速度、时间和距离之间的定量关系。第七单元，“生活中的负数”。本单元主要是让学生了解生活中一些常见的负数，从而积累更多的生活经验。第八单元“可能性”。本单元的主要内容包括：感受简单的随机事件，感受大或小的可能性。在这个单元中，学生学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。我觉得有些事情的发生是肯定的，有些事情的发生是不确定的。可以列出简单测试的所有可能结果。知道这件事的可能性是大是小。三、教学目标1.学生将经历在日常生活中收集常见大数的过程，感受学习大数的必要性，并能体会大数的实际意义；知道1亿以内的计数单位，了解单位之间的关系，并能正确读写；可以比得上上亿的规模；掌握用百万单位表示大数的方法；知道近似值可以找到一个数的近似值，并估计出一个大的数。2.学生将会理解三位数乘以两位数的计算方法，能够正确计算，并且会用他们的知识解决一些实际问题。可以用不同的方法来估计生活中具体事物的数量；掌握计算器的应用方法，会用计算器探索一些数学规律。3.学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并且能够正确计算。在实际情况中，了解速度、时间和距离的关系，并能解决生活中的简单问题；体验探索商人变化规律的过程，初步掌握探索方法，能够用发现的规律解决实际问题；体会在计算中使用括号的必要性，并能正确计算带括号的三步整数初等算法。4.体验交换定律和组合定律的探索过程，理解和掌握这两个运算定律，并将其应用于简单计算。体验交换法则和组合法则的应用价值，培养学生根据实际情况选择简单运算法则的意识和能力。5.学生可以理解负数在日常生活中的意义，并使用负数来表达日常生活中的一些现象。6.学生将能够识别直线、线段和光线。他们会用字母来代表直线、线段和光线。知道平面上的平行线和垂直线，用三角尺画平行线和垂直线，知道两点决定一条直线，线段是两点之间所有连线中最短的；理解拳击手和圆的角度；量角器用来测量(画出)一个特定角度。7.学生将能够在特定的情况下用两人一组来表示物体的位置。在特定情况下，物体的位置由方向和距离表示。8、最初感觉到事件的随机性，可以列出简单测试的所有可能结果。知道这件事的可能性是大是小。四.教学措施1、从学生的生活经历中引导学生学习数学，感受生活充满数学。2.加强视觉演示和实际操作，引导学生积极参与知识的形成过程，体