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,第四章电化学基础第三节,北京市第二中学白明辉,电解池（第一课时）,普通高中课程标准实验教科书化学选修4,一、教学内容分析,二、学生情况分析,三、教学目标确定,四、教学流程设计,五、教学设计特色,说课内容,一、教学内容分析,学习是学生主动将新信息和原有经验进行分析对比、建立和重组知识结构的过程。化学教学要从学生已有的知识和将要经历的社会生活实际出发，创设生动有趣的情境，从而使教学更具有实效性。,一、教学内容分析,微粒观,氧化还原观,一、教学内容分析,一、教学内容分析,应用,承上启下,二、学生情况分析,对于较复杂电化学反应分析没有形成系统性认识，缺乏相关知识的应用。,有实验探究的热情，有通过实验认识、解决生活中问题的愿望。,对于化学有关的社会和生活问题作出合理的判断的能力有待提高。,三、教学目标确定,过程与方法,知识与技能,情感态度与价值观,教学目标,2.正确判断电极及书写反应式3.理解电能与化学能的转化关系,1.电解池工作原理,1.加深对氧化还原观和微粒观的认识,2.初步建立系统观，丰富能量转化视角3.体会数据筛选对研究化学问题的作用,四、教学流程设计,情感线,活动线,四、教学流程设计,创设情景，提出问题,四、教学流程设计,展示实验，引导探究,四、教学流程设计,展示实验，引导探究,1.通电前，硫酸溶液和蒸馏水中存在哪些离子？离子浓度如何？,2.通电后，阴、阳离子移动方向如何?,3.通电过程中，离子在电极表面发生什么变化？,四、教学流程设计,阅读材料，深入探究,四、教学流程设计,阅读材料，深入探究,电解速率明显加快,分析并书写电极反应式,四、教学流程设计,阅读材料，深入探究,归纳总结,四、教学流程设计,归纳总结，拓展应用,电离平衡氧化还原,阴极：还原反应,阳极：氧化反应,数筛据选,离子放电顺序,水燃料电池,水燃料电池,四、教学流程设计,思考“水燃料电池”在制造和使用中需要
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