语文北师大版六年级下册跳水教学课件.ppt

潜水，孔邑黎仁小学詹香，19世纪末20世纪初俄罗斯最优秀的文学家，世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有一流的地位。出生于贵族家庭，1840年进入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的影响。1847年离开学校，返回家乡，在自己的领土上改革农奴制的企图。从1851年到1854年，我在高加索军队服役，开始写作。从1854年到1855年参加了克里米亚战争。几年的军队生活不仅看到了上层社会的腐败，而且为以后在其巨作战争与和平中真实地描述战争场面奠定了基础。代表作有安娜卡列尼娜，战争与和平，复活，幼年，自传小说3篇少年，青年，一个地主的早晨。其他作品包括哥萨克，塞瓦斯托波尔故事集，琉森，战争与和平等。他凭借自己漫长的一生努力，登上了当时欧洲批评现实主义文学的顶峰。安娜卡列尼娜是他早期创作的摘要。复活代表了他创造的第二个里程碑。0103010是他长期思想探索的艺术摘要，是他对俄罗斯地主资产阶级社会的批评最全面、最深刻、最有力的长篇小说。托尔斯泰出身于古代和有名望的贵族，但一生不变，一直忠实地寻找接近国民的道路，多次在自己的领地进行改革，但没有成功。20世纪50年代开始文学创作。列宁把他的作品称为“俄罗斯革命的镜子”。识别文本，一，全部阅读文本，思考：文本说明一件事？文本记起了发生在船上的故事，因为猴子戏弄，孩子追着猴子，猴子把孩子领到桅杆顶端，孩子陷入了困境。船长在危急时刻沉着冷静，命令孩子跳进水里，孩子得救了。第二，想想事情是什么时候发生的。你在哪里？这件事是怎么引起的？根据问题，文本子部分：文本是谁说跳水的？他为什么潜水？潜水结果怎么样？第一段(第一节):说船上的猴子很放肆。第二段(第2-3节):猴子说孩子玩，孩子上桅杆追猴子。第3段(4-6节):据说孩子走在最高的横木上，经历了生命危险。第4段(7-9节):船长命令孩子潜水，据说水手们会救孩子。文本分析，一，学习文本的第一段。这一段写了什么？哪里知道猴子很放肆？猴子为什么放肆？猴子摘下孩子的帽子，撕咬了。因为知道猴子拿它取乐，做鬼脸，模仿人的样子。水手们都笑了，只有那孩子站在那里，光着头，不能哭也不能笑.读句子，思考：第二，学习文本的第二段。“不能好笑”是什么意思？孩子为什么哭得笑不出来？不是哭，也不是笑。处境尴尬，不知道怎么办才好。哭笑：猴子拿不到孩子，水手笑是因为猴子摘孩子的帽子，所以侮辱孩子，但不能拿猴子，只能哭和笑。孩子为什么爬到桅杆顶部的横杆上？(1)猴子摘下孩子的帽子戴在自己的头上，登上桅杆，坐在第一棵横木上，用帽子和爪子撕。猴子戏弄孩子，水手们在旁边“都笑了起来”，孩子“笑不出来”，很尴尬。第三，学习文本的第三段。(2)猴子不怕孩子的惊吓和叫喊，撕得更凶。水手们反而说：“笑的声音更大了。“幼稚得脸都红了。他脱下上衣，登上桅杆追赶猴子。这时，孩子的自尊心受到了伤害，他很烦躁，爬上桅杆，追赶猴子，想制服它。猴子继续爬，戏弄孩子。我爬上了帆杆顶部.在最高的横杆末端挂帽子.扭动身体，看着这个，做出奇怪的表情。孩子很大.爬上横木，拿帽子。猴子变得越来越严厉，把孩子的帽子挂在最高的横杆末端，孩子受不了，生气地走到最高的横木上，拿走了帽子。，2，你从哪里知道孩子处境很危险呢？四、学习文本的第四段。1 .默读课文，“现在”是什么时候的意思？这篇文章在文章中起什么作用？见千馀人紧急，这句话先前说了这个孩子不祥的情况，然后船长坚决处理。2 .船长为什么用枪瞄准孩子，命令潜水？结果怎么样？这时，船长遇到了孩子的生命危险，急中生智，救了孩子，唯一的办法就是潜水，不能退却，一定会碎骨。船长再三说“开枪”，担心孩子会争吵。船长不仅想出了办法，而且很坚决。可以看到船长的经验，沉着勇敢的样子。1 .读课文的时候，文章里的水手、猴子、孩子、船长是如何相互联系的？总结扩大，沉着中知圣，2不惧危险。讨论：船长怎么办？根据船长的做法，你想起他的想法了吗？用自己的话来说船长是什么样的人？在这个非常时刻，你想用什么方法救孩子？3 .讨论：4 .第四段和正文主题的关系是什么？作者应该称赞什么？最后，请回答主题，“潜水”是事物发展的结果。本文以解决问题的方法潜水为主题，与故事情节的发展密切相关，突出了船长的处事果断。5 .学习课文后，你最尊敬谁？你佩服他什么？最佩服船长。佩服船长的工作，沉着冷静，机智果断。6.此时此刻你想对船长的儿子说什么？你犯了错，要敢回头看。不要害怕别人的玩笑。你为了帽子差点被甲板绊倒摔断了，这不是勇敢，而是鲁莽。你有没有想过如果不这样的话，会给爱人和朋友带来多大的痛苦，你为了赢得一点面子，几乎付出了生命的代价。以后工作的时候一定要想结果7。中央思想通过对船长在紧急情况下危险的孩子果断地下令潜水，使孩子危险的描写，显示了船长在紧急情况下明