小学英语绘本教学理论学习心得

小学英语图画书教学理论学习经验小学阶段英语学习在英语课程标准中明确指出，在照片的帮助下，要理解和传达简单的故事，在具体的语言技术第二阶段目标中，也可以听懂简单的部署小故事，在教师的帮助下，可以说简单的小故事，通过绘画阅读简单的故事或短文，养成按照意图进行分组阅读的习惯。这些因素激励我在当前的图画书教育中进行研究和探索，对我的知识进行了更合理的诱导。作为弟子，英语应该在体验和实践、参与、探索和合作中帮助学生发现语言学习法，掌握语言知识和技能，开发综合语言使用能力。英语图画书教育可以帮助孩子们在图画书故事中学习语言，更好地理解语言。这也是补充教育的好方法。英语图画书具有直观、生活、故事、情感、重复性、节奏等特点，能使小学生在英语教材中培养出优秀的语感。图画书作为生动的绘画内容和简洁的绘画内容的介绍语言，成为小学英语课堂教学方式之一。阅读英语图画书不仅给枯燥的英语学习过程注入了新的活力，更有利于学生对英语学习感兴趣，培养学生的语言能力和审美能力，塑造学生健康的人格。阅读图画书将小学英语课堂教学方式带到了新的世界。在此次研究的学习过程中，分析了图画书教育的现状和问题，指出了英语图画书教育中存在的问题，多次找到解决方法，应用于实际教学，丰富了现有图画书教育，发展了孩子的多元智力，同时，为提高教师的成长和个人素养提供了很好的机会。在开发学生多元智能方面，我们不仅要注重学生语言知识积累和语言技能发展的培养，还要重视学生多元智能的发展，通过英语学习促进学生的身心作用。在平时的教育教育教学中，我们发现，在这个过程中，学生的喜好和特长不同，有的学生喜欢唱歌，有的学生喜欢读书，有的学生记得单词，有的学生记得很好，有的学生口语水平很高，这时我们发现，英语图画书是一个综合的教育资源，可以满足学生在英语学习中的所有听、说、读、写等要求。 每个孩子在学习图画书后都会有不同的感觉和感觉，在学习各种英语会话中，我们可以充分发挥孩子的潜能，充分发挥他们的注意力、观察力、想象力和创造力，充分发挥他们的表达能力和生活实践能力。 教师在帮助学生参加图画书学习的时候，引导学生以自己喜欢的方式学习英语，发挥学生的学习主动性，发挥英语系的人性，有利于学生的向前发展。学习英语图画书有很多优点，还有不可避免的问题。在这个阶段，我们接触的英语图画书侧重于语言，对图画书的绘画没有太多的关注，从而削弱了图画书的价值。由于各学校都有教育部规定的教材，图画书教学将定为正规英语课程。特别是阅读和词汇教学等科目的变化，还有实际效果。教学中穿插英语图画书故事教学。因为，情况创造和教师的指导，大大提高了学生的兴趣，影响了学生。英语图画书的价值需要我们开发、研究和探索。其价值不仅停留在学生水平上，而且开发图画书资源，设计英语图画书教育，同时大大提高教师的个人素质和综合素质。教师也不断改进，将积极的思维、图画书教育与学生的身心发展相结合，更好地区分和完成图画书课程和正规课程，提高孩子的综合素质，不断加强英语人文素质。作为小学英语教师，充分发挥图画书教育的作用，培养学生良好的阅读习惯，利用图画书进行教学，提高学生的综合水平，激发学生学习英语的兴趣，一举多得多。好的图画书教育对学生有无限的乐趣和深