3-必修化学2.ppt

教材分析,主题1物质结构基础主题2化学反应与能量主题3化学与可持续发展,普通高中化学课程标准（实验）化学2,化学2在化学1的基础上突出物质结构和元素周期律的作用，强调化学变化与能量的关系，同时通过有机化合物的知识来进一步认识化学结构和反应的关系。最终将化学与可持续发展这一大背景相联系，更加显现化学的重要性。,化学2突出化学理论：原子结构、元素周期律以元素知识为基础，应用于理论：化学反应反应与能量、有机化合物知识、化学与社会,第一章物质结构元素周期律第二章化学反应与能量第三章有机化合物第四章化学与自然资源的开发利用,第一章第二章,化学理论,物质结构和元素周期律是化学中的重要理论知识，也是中学化学中的重要内容。通过这部分知识的学习，可以使学生对所学元素化合物等化学知识进行综合、归纳，从理论上进一步认识、理解。同时，也作为理论指导，为学生继续学习化学打基础。这部分知识作为化学2(必修)的内容，既是必修化学的重要内容，也是选修化学的基础。,化学变化及其能量变化对人类文明进步和社会发展的重要性，决定了本章学习的重要性化学反应与能量、化学反应速率和限度，这两部分内容属于重要的化学原理性知识，既对初中化学相关内容的提升与拓展，也是第一章物质结构知识的应用，又为选修化学反应原理奠定基础,原子结构元素周期表(初中),物质结构与性质(选修模块3),元素化合物(金属、非金属)(必修化学1),化学反应与能量有机化合物(必修化学2),物质结构元素周期律,10,注意深广度的把握1.明确知识点的最终要求对比相同知识点在不同模块中的要求研究新课程下的高考题2.建立螺旋上升的教学观念明确知识点在本模块的要求对比相同知识点在不同模块的要求,11,第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键,有关物质结构元素周期律内容标准,必修模块的要求,有关物质结构元素周期律内容标准,选修模块的要求,物质结构理论是现代化学的重要组成部分，也是医学、生命科学，材料科学、环境科学、能源科学、信息科学的重要基础。它揭示了物质构成的奥秘。物质结构与性质的关系，有助于人们理解物质变化的本质，预测物质的性质，为分子设计提供科学依据。在本课程模块中，我们将从原子、分子水平上认识物质构成的规律，以微粒之间不同的作用力为线索，侧重研究不同类型物质的有关性质，帮助高中学生进一步丰富物质结构的知识，提高分析问题和解决问题的能力。通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：1从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣；2进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系；3能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质；4在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。主题1原子结构与元素的性质主题2化学键与物质的性质主题3分子间作用力与物质的性质主题4研究物质结构的价值,内容结构,本章结构,两条线索：元素周期律物质结构（原子结构、化学键）,初中已简单介绍元素周期表，学生了解周期表直观，在此基础上认识周期律更容易化学史上门捷列夫先根据推测排出周期表，再总结归纳出周期律呈现上更加利于学生接受,编排顺序及意图：,国际化学年感想,周期律：周期,突出结构和性质的关系,元素化合物知识规律化,周期表：族,第一节元素周期表的呈现：是利用周期表的纵向结构(族)以初中为基础，从化学史引入，直接呈现周期表的结构,利用初中原子结构基础知识，用原子结构示意图呈现结构与周期表位置的关系：从同族元素原子结构示意图，比较最外层电子，突出最外层电子数的相同，认识族的概念。碱金属、卤素性质：用实验和事实，通过观察和交流，进行归纳，得出结论。,通过两族元素性质的比较：原子结构相似的一族元素在化学性质上表现出相似性,FClBrI,LiNaKRbCs,本节结合元素周期表，原子结构与元素性质的关系核外电子与元素性质的关系元素物理性质和化学性质,从原子核与元素性质关系：核素、同位素,146C测定装置,认识周期表是运用周期表解决问题、认识周期律的基础,学生的作品,第二节元素周期律的呈现：是利用周期表横向结构(周期)通过周期来体现元素性质与原子结构的关系从周期表前三周期元素原子核外电子排布入手，突出电子层数的不同和最外层电子数的递增关系以第三周期元素为代表物认识元素周期律并体现周期表和周期律的应用,科学探究1依据周期表，呈现原子核外电子的排布和元素化合价、原子半径等，探究它们周期性变化的规律。,科学探究2实验讨论：比较典型元素的金属性资料分析：比较典型元素的非金属性得出结论：同周期元素金属性和非金属性的周期性变化,（第一版）,为了使学生更好地认识元素周期律的有关知识，教材还利用资料卡片和科学视野栏目，介绍了的门捷列夫对元素的预言和人造元素,说明：原子核外电子排布是通过模型和示意图说明，直接给出的，没有介绍排布的规律，主要考虑课标的教学要求，并且，在选修模块会有较系统的体现,化学键：以前两节物质结构和元素周期律知识为基础，进一步认识物质结构的知识，以及物质的形成和化学反应的本质。,离子键：阴、阳离子结合成化合物的静电作用带相反电荷离子之间的相互作用共价键：共用电子对化学键：使离子或原子相结合的作用力,说明：,第二章化学反应与能量,33,第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度,有关能量的内容标准,必修模块的要求,人类在探索物质变化的历史过程中，积累了许多有关物质变化的知识，加深和发展了对化学变化的本质认识，人们根据化学反应的规律控制和利用化学反应，不断丰富社会物质财富，提高人类的生活质量，推动社会的发展。在本课程模块中，我们将从化学反应与能量、化学反应速率和化学平衡以及溶液中的离子平衡等方面，探索化学反应的规律及其应用。通过本课程模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展：1认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念；2了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用；3赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释；4增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。主题1化学反应与能量主题2化学反应速率和化学平衡主题3溶液中的离子平衡,化学反应原理有关能量的内容标准,选修模块的要求,内容的选择与呈现,学生学习的阶段性必修和选修的层次性科学的发展性内容渐进、交叉和重叠、螺旋上升将化学原理同生活经验、实例和实验探究的结合,化学反应与能量,化学反应伴随着能量变化化学能与热能、光能和电能可以相互转化化学能可以充分利用节能意识,形成观念,初中化学核心概念之一,化学反应与能量,初中,必修,学生学习的阶段性，必修和选修有层次,今后还有选修,化学反应中能量变化的原因(物质结构知识应用),化学键的断裂和形成吸热、放热决定于反应物总能量与生成物总能量的大小,化学能的转化,化学能转化为热能化学能转化为电能电池：初步认识原电池和传统干电池的化学原理和结构，不上升为规律,质量守恒能量守恒-能量转化,新型电池(锂电池、燃料电池)-科学的发展性,锂离子电池,燃料电池,干电池,碱性电池,蓄电池,锂离子电池,燃料电池,电池的发展过程,科学的发展性,必修与选修的衔接课例,有关化学反应速率和化学平衡的内容标准,必修模块的要求,化学反应原理有化学反应速率和化学平衡的内容标准,选修模块的要求,46,温度,化学反应速率和限度,影响化学反应速率的因素,化学反应的方向,化学反应限度,反应的可逆不可逆,化学平衡状态特点,化学平衡常数,影响因素及平衡移动原理,焓、熵判据,浓度、压强,温度,催化剂,定性说明事实,选修4,必修,化学反应速率,定量表示方法计算、实验测量,浓度、压强,催化剂,理论解释,生活中的实例引出,选修：反应速率的定量计算不同物质间反应速率的相互换算,化学反应速率,温度,催化剂,实验,影响因素,催化剂对反应速率影响的机理,体育运动的启示,说明影响的因素，不说明原因，突出应用（视频）,化学史实,化学反应的限度,可逆反应,可逆反应限度,反应条件控制,平衡状态,影响因素,突出应用,复习化学键启发思考化学反应中化学键的形成和断裂与化学反应中能量变化的关系进入理论思考教学引发学生考虑化学能与热能相互转化的问题进入实验探究教学提出人类如何利用化学反应产生的热量问题进入实际应用教学。,教学设计,从理论思考教学切入,几种教学设计,从一个燃烧实验入手启发理解物质发生化学反应时必然伴随能量的变化，而这些能量变化通常又表现为热量变化进入实验探究教学提出“为什么有的化学反应吸收热量，而有的化学反应放出热量？”问题进入理论思考教学提出人类如何利用化学反应产生的热量问题进入实际应用教学。,教学设计,从实验探究教学切入,观看人类开发和利用能源有关的录象、图片等，或提出一个有关能源的社会实际问题进行讨论进入实际应用教学使学生认识到化学反应所释放出的能量是当今世界上最重要的能源，体会化学反应中能量变化的重要意义进入实验探究教学引导学生考虑怎样从本质上去理解：为什么有的化学反应吸收热量，而有的化学反应放出热量？进入理论思考教学。,教学设计,从实际应用教学切入,测试,速率说课,58,第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物甲烷第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中常见的有机物第四节基本营养物质,有机基础内容标准,必修模块的要求,从生活中常见的有机物入手，使学生在初中有机物常识的基础上，进一步从结构角度加深对有机物和有机化学的整体认识通过学习的典型有机物，了解和体会有机化学研究的对象、目的、内容和方法，培养学生对有机物和有机化学的兴趣为进一步学习选修模块有机化学基础的学生打下最基本的基础，激发求知欲望,甲烷,乙烯苯,乙醇乙酸,糖类油脂蛋白质,突出典型有机化物，不强化类,内容的选择和呈现,选取典型代表物，介绍基本结构、主要性质以及它们在生产、生活中的重要应用有些知识在初中已介绍较少涉及有机物的类概念以及它们的性质强调从学生已有知识，从实验出发组织教学内容尽力渗透结构分析的观点，深化学生的认识,内容结构,关于有机物类的概念烷烃：主要性质和结构特点说明同分异构现象和同分异构体；初步认识有机物种类繁多的原因。,只介绍典型代表物的反应、结构、性质、用途呈现：生活实际、探究、实验,乙醇同金属钠的反应,淀粉与碘反应,几个重要的反应,甲烷的氧化、取代乙烯的氧化、加成苯的取代、加成乙醇的氧化、与金属钠反应、乙酸的酸性、酯化反应(取代),动手摸、插典型有机模型深刻认知甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸的结构式特点,教学重点,甲烷的结构特点和取代反应，同分异构体和同系物乙烯的加成反应、苯的取代反应和加成反应乙醇、乙酸的组成和主要性质糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质,教学难点,建立甲烷和烷烃结构的思维模型乙烯、苯的结构与性质间关系乙醇的氧化反应、乙酸的酯化反应单糖鉴定和三类物质的水解,1.提出问题：苯的分子式为C6H6，写出苯可能的原子连接方式？给出实际的表示方法。猜测其可能的化学性质？,2.探究实验：观察苯的物理性质，滴加溴的四氯化碳溶液、高锰酸钾溶液探究苯的化学性质。,3.讨论交流：推测苯分子的可能结构，比较苯与烷烃和乙烯的差异性，推断其可能发生的其他反应？用多媒体呈现苯发生溴代和硝化反应的动画，帮助学生理解两个反应的微观特点。,4.得出结论：苯可以取代和加成反应，取代反应比加成反应容易进行。5.评价与反馈：练习书写苯的溴代、硝化和加成反应的化学方程式，说明苯的重要用途。,教学设计,化学与资源的开发利用,可持续发展内容标准,必修模块的要求,坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。中国共产党第十六届中央委员会第三次全体会议公报,科学发展观,可持续发展中，资源的合理开发和利用是个关键的问题,自然资源与可持续发展广义的讲，所谓自然资源，是指在一定时间、地点的条件下能够产生经济价值的，以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件的总称。可持续发展的目标是满足人类的需要，强调人类的行为要受到自然界的制约，强调代际之间、人类与其他生物种群之间、不同国家和不同地区之间的公平。它包括经济可持续发展、社会可持续发展、资源可持续发展、环境可持续发展和全球可持续发展。,地位和功能,STS方面有利于加深体会化学在综合利用自然资源中的作用，学会辩证地看待人类和自然协调发展中可能会遇到的问题，培养做出明达决策的意识和能力学科教学方面有利于将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展对进一步确定和学习后续选修模块，乃至升学、就业方向也可能会产生影响,体系的构建,化学的价值,人与自然,内容结构,内容选择、呈现和特点,突出主题，科学教育与人文教育融为一体,体现基础性、时代性和选择性,更新呈现方式，促进学生学习方式转变,基础性,紧紧围绕金属矿物、海水和化石燃料这些重要自然资源综合利用中的化学基本原理和基础知识，例如：1.氧化还原反应原理及其应用2.典型非金属元素卤素及其化合物之间的化学转化3.分离混合物的基本操作和原理过滤、蒸馏4.具有典型结构的有机物乙烯的聚合反应,铝热反应81,81表,09天津-9（18分）海水是巨大的资源宝库，在海水淡化及综合利用方面，天津市位居全国前列。从海水中提取食盐和溴的过程如下：（1）请列举海水淡化的两种方法：、。（2）将NaCl溶液进行电解，在电解槽中可直接得到的产品有H2、或H2、。（3）步骤中已获得Br2，步骤中又将Br2还原为Br，其目的为。（4）步骤用SO2水溶液吸收Br2，吸收率可达95，有关反应的离子方程式为，由此反应可知，除环境保护外，在工业生产中应解决的主要问题是。,（5）某化学研究性学习小组为了解从工业溴中提纯溴的方法，查阅了有关资料，Br2的沸点为59。微溶于水，有毒性和强腐蚀性。他们参观生产过程后，绘制了如下装置简图：请你参与分析讨论：图中仪器B的名称：。整套实验装置中仪器连接均不能用橡胶塞和橡胶管，其原因为。实验装置气密性良好，要达到提纯溴的目，操作中如何控制关键条件：。C中液体产物颜色为。为除去该产物中仍残留的少量Cl2，可向其中加入NaBr溶液，充分反应后，再进行的分离操作是。,“化学给人知识，化学史给人智慧！”,耐人寻味的故事，前人细致入微的观察能力、锲而不舍的探索精神、惊人的想象力都会深深地吸引而激励着每个学生。,史话激励：,人类怎样从蜘蛛织网、春蚕吐丝的景象中获得启示，利用仿生学提出合成纤维的基本条件？,合成纤维的引入,加拿大生物技术研究人员研制出了一种人造蜘蛛丝，把人工合成的蜘蛛蛋白质基因植入山羊的乳腺细胞中。不久，基因被改变的山羊产出的奶中就含有蜘蛛丝的蛋白质，强度特别高，可挡住子弹，被称为“生物钢”。这种材料更大的优点是可降解、很环保。,世界著名的泳衣制造商澳大利亚斯皮多公司今年推出的第二代“鲨鱼皮泳衣”用的就是从分子结构上模仿动物独特功能的仿生纤维。鲨鱼之所以能在水中快速前进，秘密就在于鲨鱼皮。他们模仿鲨鱼皮的分子结构，制造出类似鲨鱼皮的高分子人造纤维，使