2020年教研室下半年教研工作计划

教室下半年教育研究工作计划1 .加强新课目标的培训。20XX年对国家课程标准进行了新的修订，明确了各学科的课程性质、课程目标、课程理念、课程内容和实施建议，是教材编制、教育、评价和考试命题的纲领文件。 各学科教师要积极组织课程标准的培训活动，通过研讨会、课例研究、课题引导等培训活动，让各学科教师掌握课程的性质、目标、内容和评价建议，真正熟悉的学科教师在创建新课程的过程中， 严格按照学科课程标准组织教育，不要随意提高难度，降低要求，切实满足课程标准的要求。2 .加强教育研究队伍建设。新当选的名人表示，要充实和完善市级学科中心教育组，以市级中心教育组成员为骨干，成立高质量的打工教育队，关注进一步明确工作责任和要求的脆弱乡镇、学校打工教育队的选拔， 积极选拔农村学校学科中心成员，充分发挥中心小组成员建设全市各学科、各地区教育教育网络平台的模范领导作用，深入开展合作活动，在全市“全员启动、中坚示范、导读、优课领导、特集突破、评价3 .深化课程教育改革。着力构建新课，积极探讨有效的教育有效的教育模式，提高日常课的教育效率，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 百花齐放形成生动的局面，把学生“苦学”变成“乐学”，把“死学”变成“活学”，把“学习浅”变成“学习深度”，切实掌握知识技能，形成科学的学习能力和学习方法，积极的感情态度和价值观，促进教育教育质量的稳步提高，不断深化工作改革严格控制课外书面作业总量，避免“问题海战术”，书面作业要降低难度，提倡探索性、实践性的作业布置，提倡作业的多样性和有效性，全面改变每个学生的作业，及时反馈教育效果，提高作业性能要改课为名，追求威风凛凛的形式主义，防止华丽和不实、放纵的虚假“改革”现象，避免效率低、无效、负面效果的教育行为。4 .建立网络教育平台。网络教育研究是一种利用网络技术的跨时空教育研究活动方式，依靠现代信息技术手段，在网络上开发、利用开放、交互、动态的网络教育研究平台，实现资源交流与共享，以教育信息化推进教育现代化。全面提高教师利用现代教育技术开展教育研究的水平，提高网络教育研究活动的质量和效益。进一步改变教师传统教育理念，让所有教师继续网络教育相关教育，加强教师信息素养，充分利用网络教育研究平台，加强教师每个人都可以使用计算机和网络，收集网络上各种教育信息，加强学科建设， 及时发布教育研究信息，展示必须指导教育研究工作的集体准备讨论过程，必须确保集体准备质量推进教室教育，深入开展促进对全体教师说话、看、教活动的课题探讨，加强教育研究课题的过程性管理，促进教育研究活动的幅度和深度的发展。5 .开展有效的教育活动。继续开展教育研究员的“双十一”活动。 即教育研究员每周听一次普通课，组织相关班级学生的作业，调查授课教师的业务笔记，调查相关导师的教育活动情况，召开相关班级的学生座谈会，参加相关的教育活动，写相关的调查报告，发现教育的实际问题，提出最有价值的教育提案的教育研究员的也就是说，每学期阅读相关专业着作，举办上次的示范课和业务讲座，组织全市学科教师论坛，联系实验学校，领导其他联校，指挥高水平的学科问题，制作有价值的学科教育状况分析报告，制作或完善高质量的学科通案， 参加外出训练的学习，提交学习报告，写优秀的论文，推进教育研究工作重点“五大转移”。 即“从关注全市大型教育活动转移到关注区片、联合学校、校本教育研究”、“从过度重视模式的构建转移到教育目标、内容和效果”、“从培养极少数典型教师转移到提高很多普通教师的素质”、“从总结教育经验转移到教育深入开展课程教育水平的“三个标准”活动，专业评价课程标准、教材体系、课程教育，进一步加强课程标准的全面学习和研究，使各教师掌握课程的性质、目标和改进措施，深入理解新的“课程改革”精神的本质， _改变教育教育思想观念进一步加强教材的钻研，每个教师理解教材编写的意图，掌握教材体系，促进更多教师更新教育理念，改变目前教育存在的观念落后、方法陈旧、效率差的情况，提高教学水平。6 .完善教育评价机制。组织一年一度的教育教育质量分析会议，进一步建立教育教育质量监测制度，积极探索检测教育教育质量的方法，认真组织检测、分析和评价教育质量工作，发现问题并提出改进对策继续深化中小学的评价制度改革， 小学阶段继续测定教育质量的制度，加强小学过程质量监视初中阶段继续实施中考地理、生物、艺术、体育、信息技术等综合考试，促进学生全面发展高中阶段继续高一、二年级的质量检查，全面提高高中阶段的教育质量为名校突破奠定了基础，积极探索全面、诊断性、形成性、阶段性的评价机制，实施自由考试、分项目考试、综合考试、二次考试等方法，通过课程观察即时评价、学生成长记录存档等评价形式，继续促进教育评价机制建设八月1 .总结上学期的教育研究工作，制定新学期的计划2 .修改和完善中小学各学科的通案3、中小学教育质量分析与评价4、准备高中、中学、小学教育质量分析会5、参加邯郸市“学科德育精品课程”和“育人的美好瞬间”征选活动6、组织邯郸市“十策提取质”的招募活动7 .教育科研课题研究和课程教育改革训练8、组织邯郸市、武安市教育科学计划课题结题鉴定九月1、高中、中学、小学教育教育质量分析会2、小学各学科的新课程培训活动3、中学普通教育调查指导实行“十一个”活动3、中学生物有效教育教育研究活动4、参加邯郸市新高三探底试验和交流调查(学年主任参加)。5、高中语文集体准备的探讨6、高中第一届青年数学、物理教师的课程比赛七、高各学科的观览课和“讲谈”活动8、各级“十二五”教育科研课题中期指导十月1、小学语文、数学、品社、科学、英语名人大讲堂活动2、小学语文高中名人和山区教师携手活动3、小学语文“名士”教育论坛4、小学艺术有效教育研讨会5、中学各学科“讲台新秀”的选拔活动6、中学各学科“新课标”的培训七、中学语文评价改革研讨会8、中学历史“名士”示范课9、中学思想道德学科课程比赛十、中学化学名士的参观课和研讨会十一、高度三次观看课12 .高中语文集团准备交流13、高中第一届青年教师的课程比赛(地理、历史、生物)14、高二各学科的同课异同性和“说观议”活动十五、高一、二期考试和交流调查(学年主任参加)16、农村学校课题引领课程教育改革研讨会十一月1、20XX年度教育评价2、农村小学校区的电影教育活动3、中学数学有效的教育建议教育活动。4、中学英语分科区域教育活动5、中学历史探究式教育研讨会6、中学地理名人的参观课和研讨会七、中学物理区域教育活动8、高中语文集团准备课的总结9 .高一文综合学科团体调查10、高二