电子白板在数学教学中的应用.ppt

电子白板在数学教学中的有效应用，广西柳州市第28中学赖中安，主要内容，主题，交互，交互功能，使教师有效地教学，使学生积极参与的学习环境有效，及时记录学生学习的过程数据，生成新的教学资料。发展，1、牢固树立以学生发展为中心的思想；2、加强学生使用白板学习的过程和方法的设计；3、以互动课堂为基础，探索跳出教室围墙的新学习模式；4、通过改变学生的学习方法，促进学生思维的发展。5、加强各种媒体和资源的整合，发挥各种媒体和资源的作用， pankeming原北京电气教育馆长，思想，教学计划设计，课堂教学计划设计，口语课，课，过程和方法，对引起等腰三角形分类问题的原因进行具体分析，使学生了解和掌握等腰三角形的多解问题，作为自主学习、合作交流的学习方法。情感态度价值，1，鼓励学生积极参与数学活动，激发学生的好奇心和好奇心。2、体验数学活动的探索和创造，感受数学的严谨性。教育目标，教育焦点计算中的等腰三角形分类讨论问题。动态分类和讨论的等腰三角形。困难的教育培养学生的数字组合和分类讨论的理念。利用主要困难、教育中的困难和措施、教育措施、主要练习探究和小组合作的教学方法，并利用多媒体等辅助教学，掌握学生独立练习、合作交流、解决和等腰三角形的分类讨论问题。学习者分析这次课的学习者是8年级学生。他们从5年级开始接触等腰三角形，在前面两节课中，他们还学习了等腰三角形的性质，基于对等腰三角形的知识，但在特定条件下，学生对等腰三角形分类讨论问题的想法还不明确，因此，通过这门课的教学，预计将给予学生对这些问题的基本控制。，自主合作探索，旧知识回顾，1，整合练习，摘要改进，4，学习新知识，2，旧知识审查，新知识学习，整合练习， 教学设计与信息技术的集成，学生展示，旧知识审查，新知识学习，集成练习，摘要增强，教育设计与信息技术的集成，动态演示，旧知识审查，新知识学习，练习集成，摘要增强，教育设计与信息技术的集成， 学生展示，回顾旧知识，新知识学习，整合练习，提高，教学设计和信息技术集成，教育反思，3，教育创新，资源应用创新，4，交互过程和结果思考，1，使用交互式白板改进课堂教学，2，应用交互式白板前后的教育效果比较，2，交互白板前后的教学效果比较，教学反思，应用交互式白板，实现课堂教学4个“现代”:资料“直观”、“信息”“动态”、“思维”“可视化”、“高效”的效果。3，教育创新，资源应用创新，教育反思，合理链接，科学互动，高效课堂，4，互动过程和结果的思考，教育反思，高潮冲突，互动，4，互动，教师在实施应用电子黑板的教学设计和实施教育时，要深刻理解以学生为中心的意义，以教师为中心的意义，以促进学生发展的这个中心为中心，发挥自己的主导作用。北京电气化教育馆原馆长潘克明，教学反思，结论文，信息技术只是技术，只为我们的课程服务，不束缚我们的教室。电子黑板是促进学生思维发展的核心，强大的交互功能成为学生学习和认识的工具，成为现代教育的一个工具。但是学生总是我们教室的主人，教室里的一切都是为了学生的发展。教育教育的一切都是为了学生，教育