2020年秋季学校教学教研工作计划VIP

秋季学校教研工作计划坚持以课程改革为突破口，以提升教师专业水平为目标，以提高教育教学质量为核心，突出一个中心：提高教育教学质量；把握两个关键：提高学校管理水平和教师素质；关注三个关键点：教学常规的实施、教学质量的监控和评估以及学科研究的发展。进一步增强“质量意识、服务意识、效率意识”，创新教学科研方法，努力构建“常规教学指导、制度化校本教研、现代化教学科研方法”的教学科研体系，促进全镇中小学教学质量稳步提高。(一)实施国家课程，促进学生全面发展。1、按照国家课程计划的要求，开设课程，开放全课时。实施课程标准，完成课程标准规定的教学任务。对中小学教学和科研进行专项检查。2.实施地方课程开放和管理，加强校本课程开发。3.面对所有学生，注意个体差异。我们将实施“培优济贫”的配套措施，不断壮大优秀学生群体，努力不让每一个学生掉队。4、注重学生素质，搞好培养教育。注重培养学生强烈的学习兴趣、良好的习惯和有效的方法。(二)搞好教学科研管理，提高日常管理效率。1、抓好制度的建立和完善，优化管理模式，提高管理效率。要实现科学民主的制度制定，有效措施，制度落实到位，严格执行，切实高效的教学科研管理。2.突出教学的中心地位，狠抓办学质量意识和质量意识的培养。一切学校工作都必须服从和服务于教学，教学工作必须精、精、实、优。中小学校长每学期须听不少于25次评估，校长及教育行政人员须听不少于30次，教师须听不少于20次。3.加强中小学教学检查和评估。对中小学教师进行综合评价，建立中小学教育主管考核制度，完善中小学骨干教师培训制度。4.加强教学中的视觉引导。重视薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的教学工作。(三)认真做好日常教学工作，逐步规范教学行为。1.该计划将再次实施。我们要认真制定教学工作计划，杜绝虚假、大而空的教学。突出计划的实施，严格避免流于形式。2.课程标准的重新解读。加强对课程标准的学习和解读，记忆和理解“目标要求”，并将其落实到教学实践中。3.重新学习教材。引导教师认真学习教材，明确课程标准的要求如何在教材中得到体现，准确把握编者意图，深入挖掘教材，善用教材，合理开发教学资源。备课强调实效。备课要准确定位学生，定位教学目标，定位教学方法，定位学习方法的指导。教学设计写作应围绕“教什么”、“怎么教”和“怎么学”，做到“文笔工整、组织清晰、环节细致、进度超前、反思超前”。建立“集体备课、资源共享、优势互补、课后反思”的备课体系，充分发挥教师集体智慧，提高教学整体水平8、例行检查重指导。各学校应主动进行自查自纠，改进教学实践的实施。实行定期数据采样制度，月度定量制度。9.监测和评估应该公平。加强各学科教学质量过程监控，实施质量跟踪调查制度和教学质量责任追究制度，确保学科教师和学校得到公平公正的评价。(四)做好教育、教学和科研工作，努力提高科研效益。1、实行校际教研联动制度，建立镇校、教师交流机制和平台，召开教研交流和学术院长学期会议制度。2、实施校本教研工作。通过教师个人反思、同伴互助、教研人员专业指导等形式，开展好教研活动、理论学习活动，推进校本教研。3.充分利用远程教育网络资源实现共享，组织中小学骨干教师积极参与教研沙龙活动，不断创新教研模式。4.认真贯彻松滋市课题研究管理方案号文，不断加强课题研究的程序性指导，提高研究质量和效果。5、组织教师参加省、市教学科研活动，加强教学科研组织网络管理，及时补充和调整，确保发挥作用。(五)狠抓教师专业成长，壮大优秀教师队伍。1.把握学习促进教师专业发展。积极组织中小学教师参加“好课”小组培训、校本培训，加强教师对现代教育教学理论的学习，促进教师专业水平的快速提高。2.把握机制搭建教师成长平台。(1)组织公开课、观摩课、评选优质课等活动，在活动中促进教师成长，培养优秀教师和名师。(2)实施“大师工程”，建立健全骨干教师档案，发挥其示范作用。(3)加强青年教师的视觉引导，促进其快速成长。(4)搭建中老年教师发展平台，激发他们的工作热情。(5)建立和完善教师评价计划，坚持内容全面、科学可行的原则，从教师工作态度、专业发展、工作量、工作成效、特殊贡献等方面全面、科学地评价教师。它将单