2020年初中教研工作计划范文

范文初中教学研究工作计划根据教育局教学工作要点、教师校本教研工作、我校实际、我校现有教学科研工作和教师现状，我们将继续以教师群体和个人能力的发展为目标，从教师专业成长的需要出发，转变教学观念，提高教师教学能力，提高学校教学质量，促进学校可持续发展。学校立足研究型学校理念，强化教师教研，以教学讨论为渠道，以课堂教学为主体，以校本教研活动为出发点，积极探索校本教研活动的形式，努力在学校形成“* * *、开放、有效”的教研机制，努力营造“支持信任、合作共享”的教研氛围。要以身作则，促进普及和提高，引导中青年教师不断提高专业素质，逐步探索校本教研新模式，使校本教研工作更加科学化、规范化、系列化。1.通过校本培训，更新教育理念，实现课堂师生互动，努力在课堂教学中体现新理念，实现三维目标的有机结合，有效提高课堂教学的有效性。2.通过校本培训，学习新理念，促进教师自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力和教学理论水平。这是这学期的重点。3.转变观念，搞好教研队伍建设，使其成为提高教育教学质量、促进教师专业发展的平台。4、观看或练习优质课，尝试案例分析、自学讨论，充分利用网络资源，促进教师专业水平的提高。1.组织形成。成立以校长为组长、教学主任为副组长、年级教研组长为成员的校本教研领导小组。根据我校的实际情况，成立了四个教研室：1-3年级组、4-6年级语言组、4-6年级数学组和学科组。2.深化体制。我们将继续加强校本教研制度建设，在现有制度的基础上继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展，以制度保保障。3.发挥“专业指导”的作用。(1)继续实施“走出去”的培训方法。教师的发展需要专业的指导，在名师的指导下需要明确的方向，在“阶级斗争”中需要“学会教”，这是教师获得发展的重要过程。因此，要改变当前课堂教学中的“瓶颈”现象，还需要通过开展大量的教育思想和观念引导以及教师自身的教学实践研究，不断获取新的理念、发现新的方法、积累新的经验。本学年，学校将继续安排部分教师外出学习，学校要求外出学习考察培训的骨干教师撰写学习报告材料，并利用校本培训时间培训所有教师传达学习精神。培训采取讲座、交流经验、讲座等形式，其效果是一人学习，多人受益，从而使更多的教师受益。(2)做好“请进”工作。专家和著名教师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。没有专家和名师的参与和指导，校本教研将失去理论支持，甚至停滞不前，走向形式化和平庸化。从这个角度来看，专家和著名教师的指导是校本教研的源泉。他们的现场指导是教师最有效、最受欢迎的形式，也是我校校本教研可持续发展的一系列特殊活动。这(3)挖掘学校内部潜力，选拔学校有能力的人，引用学校的“名师”。校本研究的主体是我们学校的教师。因此，我们在聘请专家、名师和领导来我校讲学的同时，要充分发挥我们的教学骨干和优秀教师的专业引领作用。我们将为学校的区级学科带头人和教学带头人安排演示和讨论课。一方面，我们将为教师提供案例演示和剖析；另一方面，我们将增加对骨干教师和研究型教师的培训。4.深化“课例研究”的校本教研模式。深化“一课多议”教学研究模式的研究与探讨；(1)每位教师就自己确定的校本教研主题发表演讲。(要求：课前谈论话题，课后谈论反思)(2)同组教师(学校领导)一起备课、听课、评课。(3)与教师(学校领导)讨论交流。(做三个一：说出一点优势，找出一点不足，提出一点希望。)(4)教师应根据每个人的建议进行两到三次修改。5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效性。(1)加强正常课堂教学管理，检查管理内容，做好检查记录。提高教学质量的关键在于平时的课堂教学。这学期，我们学校将密切关注正常课堂教学研究。学校领导将加强听课，通过推门听课、跟踪听课、检查听课等方式掌握第一手资料。真正提高课堂教学的有效性。(2)在课程改革的基础上，我们将继续深入实施新课程。每周一开展“教研活动日”。以教研室为单位，交流和反思教学情况，开展案例交流、经验交流、论文交流、教育教学交流等。不仅注重解决实际问题，而且注重概括、推广、总结经验和探索规律，从而逐步形成一种* * *、开放、有效的我校教育教学活动模式。(3)以在职培训为基础，着力打造名师。为配合教育局提出的创建名师和区域素质竞赛，结合我校实际情况，组织教师开展各种教育教学专业技能竞赛，努力创建名师，促进教学科研活动的开展和教师专业技能水平的提高。如教师基本技能竞赛、教学设计竞赛、课堂教学竞赛、优秀论文或案例评价、课后反思与交流、课件评价等活动。(4)重视日常教学科研活动的数据管理。学校要求教研组和教师个人严格按照管理制度完成全部工作，注重学校档案和个人档案的积累，做到有计划、有总结、有反馈、有整改、有实效。学校将为新课程活动组织优秀教学计划、教学反思、典型案例和书籍的评选。6、发挥网络平台的作用，丰富讨论内容。除了组织教师到校外观摩和听专家讲座，学校还将继续发挥网络资源的作用，为教师创造良好的教学和科研环境。教师可以通过教育网站上的虚拟教学和研究活动与全国各地的实验教师零距离接触，从而向先进学校学习。拓宽校本教研渠道，丰富教研内容，提高教研活动实效。45岁以下的教师必须建立自己的博客，向“新思维”和“播种者”注册，并在网上论坛发表平时教学中的想法和感受的总结，或从各种渠道了解到的一些感受，不少于4个(2)师资队伍建设；(3)组织培训；(4)负责培训效果评估；(5)档案建设；第三是教学和研究团队的基本水平。教研组长的主要职责是：(1)动员和组织本组教师参加培训；(二)分组主持教学和科研活动。总之，要以新课程下的教师培训为重点，以提高教师专业素质和教学质量为主线，进一步加强教师继续教育和校本教研，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作的新局面。四.主要工作安排(略)这学期，初中语文教研室将在新课程标准的指导下深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率。以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身特点，扎实有效地开展工作。面对当前学生语文整体水平较低的情况，本学期语文教研室将在学校和教研室的统一领导和具体指导下开展相关的教学和科研活动，进一步推进素质教育，深化教学改革，加强语文课堂教学改革的研究，积极参与基于单元测试的师生竞赛，全面提升语文科研团队的综合实力。(一)、进一步规范语言教学常规，抓好常规实施。开展学科教学常规，关键是开展课堂教学常规。全面提高语文教学质量的关键是执行常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主要阵地。这学期，在与新课程标准比较的前提下，我们应该真正学好外语思维经验，牢固树立教师的服务意识，改变学生的学习方式。改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究设计科学、新颖、生动、开放的语文课堂教学模式；语文课堂教学应营造和谐、轻松、民主的教学氛围，重视创设教学情境，激发学生求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养。坚决面向全体学生，关注不同程度和层次学生的学习需求，研究实施分层分类教学；努力推进课堂教学结构的优化，大大提高语文课堂教学效率。(二)多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研室的重要工作。在当前社会强烈呼吁“减负”的背景下，我国语文教师必须更多地思考如何实现“减负增效”，以适应新的教育形势的要求。本学期，通过教师自主研究实践、加强备课小组集体讨论、加强教研小组层面的共享与交流、学习“减负增效”的具体策略，促进了我校语文教学质量的稳步提高。特别是，各年级备课小组必须每周认真集体备课一次，形成提交的教案，并在期中和期末组织集体备课经验的交流。同时，积极开展阅读活动和其他形式的兴趣活动，加强我校语文学科特色项目建设。(3)注重教研组建设，逐步形成教研组文化。在做好教学和科研工作的基础上，进一步加强语文学科的教学和科研工作，争取语文研究性学习取得突破性进展，形成学校自身特色，从而不断提高教师的教学和科研水平，鼓励学生多写写乐，并“出版”优秀习作。尊重语文教学规律，加强学生思想道德和审美情趣教育；进一步提高学生的语文素养，使学生具备较强的语文应用能力、一定的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性发展奠定基础。我们应该认真研究学习情况，努力激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，提高课堂效率，使学生有真正的收获。因此，我们应该倡导所有的语文教师充分了解学生的心理和生理特点，设置适合学生实际情况的教学和研究方向，使学生在掌握知识的同时增强对语文的整体感知，从教材走向生活，拓展语文的外延，为终身学习奠定基础。积极开展演讲、书法、经典知识竞赛。教学和娱乐的结合将极大地促进我们学校第二课堂的发展。继续实施骨干教师“一人一班”和“示范班”制度。我们将认真组织讲座和评课，及时进行课堂指导，开展新老教师结对活动，推进课堂教学研究，促进新教师成长。为加强教学科研论文的写作，以有效教学为主题，各备课小组根据该时期的实际特点进行专题研究，撰写高质量的经验论文，在实践中用自己的思考和实践撰写更多的文章，加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思。1.20xx年，中心学校教研工作的指导思想是：按照教研室20xx年的工作思路和中心学校20xx年的工作计划，坚持以新课程改革为中心，努力提高教师的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，进一步推进中小学生评价制度改革，使我乡教育教学工作进入新阶段。2.这学期的工作目标：(1)课程改革：以市局教研室“三个一”活动为有效载体，进一步深化课堂教学改革，为每所小学培养12颗“教育之星”;(2)教师培训：通过示范观察、校本教研、教材指导等多种形式，力争两次培训乡镇教师。同时，非课改年级的教师应该熟悉和学习新教材。(3)学生素质的培养：注重加强学生日常习惯的培养，尤其是新课改年级听力习惯和阅读习惯的培养；(4)课题研究：组织开展“新课程背景下驱动发展趋势与农村教育教学改革的衔接”课题研究，为我国农村教育“十一五”规划确立新的教育研究课题；(5)教师和研究人员：多去农村听课，力争每周三天去农村听课，每学期60次。课题研究是教育研究的生命线。在这方面，我的家乡基本上是一片空白，关注度不高。针对目前新教材、新课程的形式，我乡确立了“新课程驱动发展趋势与农村教育教学改革的衔接”的研究课题，并将其作为我乡“十一五”教育研究项目。这学期，我校将认真组织大量一线教师开展分析论证、数据收集、初步实验研究等活动，为期末考试做准备把握课堂教育主渠道，优化课堂教学；突出研究性学习，以学生为主体，培养学生的创新精神和实