初中物理实验概述.ppt

1.新人民教育版八年级第一册物理中包含了25个实验。有13个分组实验和12个演示实验。新人民教育版八年级物理课本中有24个实验。有14个分组实验和10个演示实验。初中物理实验综述。3.新人民教育版九年级物理课本中有20个实验。有6个小组实验和14个演示实验。为了正确测量物体的长度，必须正确使用测量长度的基本工具刻度尺，并掌握测量方法和要点：使用刻度尺时，必须分五次“知道、玩、看、读、记”。将识别：零刻度是否磨损、分度值(由两个相邻划线表示的长度，它决定测量的精度)和测量范围(测量范围)。将放：标尺的刻度应尽可能靠近被测物体，不要歪斜；将看到：阅读时，视线应垂直于被测物体和刻度；将读作：应猜出下一个除法值；记录：记录的测量数据，包括数字和单位。1.实验：用刻度尺测量长度。1.学会根据被测对象的实际情况和要达到的测量精度选择合适的测量工具。2、根据被测对象的特点，选择合适的测量方法。3、能正确使用仪器观察、测量和读数，会分析实验数据，会总结和判断正确的结果。4.理解实验误差的概念。在学习过程中，注意指导学生：秒表的使用和读数：秒表可以轻松地启动和停止，时间间隔可以轻松地测量。因此，秒表经常被用作运动场和实验室的计时工具。秒表分为机械秒表和电子秒表。机械秒表的分度值可达0.1秒，电子秒表的分度值为0.01秒。电子秒表通常是数字的，可以直接读取。当机械秒表读数时，它应该分别读出分钟(小盘：一转是15分钟)和秒钟(大盘：一转是30秒钟)，并将它们相加。机械停止仪读数：读数为小盘的分钟读数和大盘的二次读数。做用停表测量时间实验时，教师应注意以下几点：实验：测量平均速度；实验重点：让学生知道测量平均速度的实验原理是什么？找出在实验中需要测量的物理量。测量物理量需要什么样的劳动？金属片在实验中的作用是什么？(2)注意事项：斜面不能太高或太低(太高会使车跑得太快，不容易记录时间)；确保汽车滑下斜坡并沿直线行驶；确保每次测量都从相同的高度进行。(2)声学现象(共6个)，(2)声学现象(共5个)，(3)物理状态的变化(共3个)，(1)用温度计测量水温，(1)实验的关键温度计的正确使用，(2)注意事项：(1)严格遵循正确使用温度计的三个关键点(2)。使用温度计时，手应该放在上面。实验中不允许将其用作搅拌棒。实验设备铁架、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温度计、秒表、海波、石蜡等。设计实验 (1)参照图纸组组装实验设备。(2)点燃酒精灯并开始加热。(3)当温度升至40左右时，每隔1分钟记录一次，待海波完全融化后记录4 5次。(4)将海波变成石蜡碎片，并再次进行上述实验。在勘探过程中，为了使固体受热均匀，采用水浴法代替直接加热。2.从下到上调整实验装置的顺序。3.严禁用酒精灯点燃另一盏酒精灯；酒精灯必须用灯头盖住(不能用嘴吹出)。4.用跟踪点法制作熔融图像时，得到的点应与光滑曲线相连。5.海波的熔化时间太短，无法观察实验现象和记录熔化过程中的实验数据。通过提高水质、提高海波的质量或调节酒精灯的火焰可以延长海波的熔化时间。第三，物质状态的变化。(1)实验的重点是的安全性、现象、数据、图像、沸点等。(2)具体方法：指导实验设备的组装和加固，观察现象的要点，收集和处理数据，正确操作实验和安排设备的顺序，最后指导绘图步骤，分析和总结结论。为了节省时间，你可以在开始时使用热水或降低水质。2.如果烧杯特别干净或者烧杯中的水已经沸腾，由于气泡产生条件不足，沸腾时气泡产生不会太严重。如果把几块碎瓷砖放入水中，沸腾现象就特别明显。3、引导学生理解为什么水的沸点不是100摄氏度。(4)、光现象(共5个)、设备激光笔、水箱、水、牛奶操作 (1)往盛水的玻璃水箱中滴几滴牛奶，搅拌均匀(2)用激光笔向水中射出一束光，立即显示出一束鲜红的光束。【注意事项】严禁有意识地直接用激光束观察眼睛，以免损伤眼睛。(1)用激光演示光的线性传播，反射演示光源光仪器设备初中生缺乏空间想象力，很难理解反射定律中线条与平面之间的空间关系。在实验过程中，应注意帮助学生建立空间概念，直观地建立光的反射图像。4.光现象2。探索光反射定律。光现象实验的关键精确定位图像的位置、特定尺寸和特定距离，证明它是虚像。仪器和设备一块平板玻璃，两根相同的蜡烛，在板的中央有一个窄槽。平板玻璃可以垂直夹在板的中央。木板的两边用从中心到两边的等距线标出。为了让全班同学都能看到座位上平板玻璃上的虚像，平板玻璃的高度要比蜡烛高，宽度要足够大。2.实验选用薄平板玻璃，效果良好。因为玻璃较厚，所以可以清楚地看到从玻璃的前表面和后表面反射形成的两个虚像。3.平板玻璃应该垂直夹在木板的中心。如果玻璃倾斜或晃动，就会改变虚像的位置，影响实验效果。4.在实验过程中，玻璃后面的背景应该更暗。实验键显示了两种介质中的光路，并比较了折射角和入射角。(1)实验的关键现象明显，七色光呈现清晰。(2)具体方法：将强白光投射到三棱镜的一侧，在三棱镜后面用干净的光屏接收彩色光带。5，光的色散(演示实验)，(5)，透镜及其应用(共3)，4，透镜及其应用，(1)实验键在两个透镜上拍摄后观察平行于主光轴的光的偏转方向并总结规律。(2)具体方法：让几束平行于透镜主轴的光线射向凸凹透镜，让学生观察透镜折射光线的偏转方向，总结两个透镜对光线的影响。1、凸凹透镜对光的影响，4、透镜及其应用，(1)实验键精确成像，比较距离和大小，总结规律。(2)具体方法：指导学生在灯具基础上规范操作，仔细观察，收集数据，总结规律。2、探索凸透镜成像的规律(学生实验)，2、保持透镜位置不变，3、从远到近选择不同的物体距离，观察物体和图像的位置和特征，然后总结凸透镜成像的规律。注：蜡烛火焰、透镜和光屏的中心应在同一高度，物距(u)、像距(v)、焦距、10厘米，实验步骤：1、将蜡烛、凸透镜和光屏从左至右放置在灯具底座上，(6)、质量和密度(共3个)、仪器和设备托盘天平和实验方法通过比较实际物体：托盘、光束、天平、天平和底座，向学生解释托盘天平的结构。将平衡杆设置为零，并调整平衡螺母，使指针位于标尺的中心。待测物体放置在左侧板上，重量加到右侧板上。当天平不能通过增加或减少最小重量来平衡时，通过移动平衡重量来平衡天平。此时，砝码的总质量加上平衡砝码显示的质量就是物体的质量。天平的构造不是教学的重点，而是帮助学生理解天平的调整和使用，所以不要在天平构造的技术细节上花费太多精力。2.需要注意和澄清的几个问题：(1)浮动码秤的最大读数和每个网格的称重值，以及浮动码读数基线(一般在浮动码的左侧)；(2)保持平衡。3.学生在利用自然资源时犯的错误：(1)引水和调平衡的顺序颠倒；(2)调整后的天平随意移动；(3)调整天平时，天平不在零位；(4)不要按照从大到小的顺序选择权重；(5)组间借用和交换权重。(1)关键实验质量体积测量、数据、图像等。(2)具体方法：指导学生测量铝块的质量和体积，收集和处理数据的方法，正确的实验操作，最后指导画图像的步骤，分析和总结结论。(1)实验的关键是标准操作、合理的顺序和准确的测量。(2)具体方法：指导正确使用量筒和天平测量体积和质量，注意测量顺序，减少误差，收集和处理数据。3、测量盐水和小石块的密度，(7)、力(共3)、练习使用弹簧秤、几个不同规格和形状的弹簧测力计。实验方法 1。在使用弹簧测力计测量力之前，应调整零点，使指针朝向零刻度线，并应注意弹簧测力计的测量范围和最小刻度值。2.注意确保弹簧测力计的轴线与要测量的力的作用线一致，并且指针不会摩擦测力计的外壳。3.阅读时，视线应与刻度表面正对。注意如果张力超过弹簧测力计的测量范围，弹簧测力计将被损坏。(1)使用弹簧测力计练习，(1)实验的关键：找到重力和质量成正比的关系；(2)注意事项：测量重力时，测力计在读数前应保持垂直方向静止；被测物体的重力不能超过弹簧测力计的测量范围，以免损坏弹簧测力计。2，探索重力和质量的关系，(8)，运动和力(共3)，1，阻力对物体运动的影响，方形木块(滑块)，小球和实验车，每个抛光木块的宽度约为10-15厘米，长度约为30厘米和60厘米，厚度相同，毛巾和棉布之一。1。将30厘米长的木板垫成30左右的斜角，60厘米长的木板水平放置，两块木板紧密相连。把毛巾放在水平板上。让小车从斜面的顶部从静止位置滑下来(也可以用小球代替)。2.更换水平板上的棉布，并重复步骤1。3.从水平板上取下棉布，重复步骤1。观察要点：在三个实验中，当小车在水平板上滑动时，它以相同的速度从相同的高度滑下。在三个实验中，汽车在水平板上移动的距离是不同的在这个实验中，学生知道力可以改变物体的运动状态就足够了。这个实验只是为了伽利略的分析和推理的需要。2.牛顿第一定律包含两个方面：“物体保持匀速直线运动或静止”。上述实验只强调了“保持匀速直线运动”这一方面。在概括法律之前，有必要澄清“保持不动”的方面。2。用手推车演示两力平衡的情况。小车，两个滑轮，光滑平板，钩码和细线。【注意事项】(1)平板应光滑，否则，当汽车受到不平衡的两个力时，可能会因摩擦而处于静止状态。平板应水平放置，否则，当汽车受到平衡的两个力时，由于重力的分力，运动状态可能会改变。(2)台车的质量、吊钩代码和滑轮的高度应适当选择。如果小车太重，吊钩代码太轻，滑轮高度不够，小车可能静止不动；如果小车太轻，吊钩代码太重，滑轮高度太高，小车可能被提起。(3)为了达到明显的效果，小车的质量不应太大，吊钩代码质量应稍大一些。如果仍不理想，可调滑轮比小车略高几毫米，这样可以减小小车被细线拉紧时小车与木板之间的正压力，从而减小车轮与木板之间的横向滑动摩擦。(4)本节的重点是分析两种力量平衡的条件。实验可以加深这种理解。3、研究影响滑动摩擦力的因素，并实验技巧 (1)用弹簧测力计测量摩擦力。(2)了解测量滑动摩擦力的方法：将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使木块匀速直线运动，此时木块上的滑动摩擦力等于弹簧测力计显示的数值；(3)在探究实验的设计中，解决三个问题：如何改变接触面的粗糙度？(2)如何改变物体接触表面压力的大小？(3)如何改变接触面积的大小？解决方法是：将棉布和毛巾分别放在木板上；(2)给木块增加重量；(3)水平放置长方体木块，横向放置长方体木块。在具体操作中，我们还应该注意变量的控制。(4)在本实验中，我们讨论了摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙度有关。一般教材会告诉学生选择毛巾和棉布作为接触面。事实上，在实验中，因为毛巾和棉布是由较软的材料制成的，所以当挂钩代码被添加到木块上时，毛巾的绒毛会变平，并且添加得越多，毛糙度就越小。学生在实验中使用的弹簧秤通常不是很先进。此时，由于实验数据非常接近，学生很难得出摩擦力与接触面粗糙度有关的结论。改进建议：用粗糙坚硬的布和毛巾代替来做这个实验。压力(共6个)，(9)压力(共6个)，(1)键控制实验中的变量以增强对比度。(2)具体方法：首先，设计一些简单易用的小实验，让学生有亲身体验。用标准化的方法比较压力小表实验是科学合理的。让学生知道海绵的变形程度反映了多大的压力效应。1.探索影响压力效应的因素。2.探索液体、压力计仪器和设备、玻璃容器(量筒、燃烧或玻璃)、铁架、水、红水和盐水的内部压力。(注)1。让学生知道液体内部的压力是否由压力计中两个液位之间的高度差来反映。2.一定要向学生介绍压力表每个部件的功能和用法。3.当用橡胶软管连接压力计和实验时，有必要观察两个液位是否是水平的。4.让学生自己探索如何改变橡胶膜的方向、深度和液体密度。5、不要做实验，易碎的果盘(10)浮力(共4个)1。探索影响浮力大小的因素。实验思路：1。让学生学会使用弹簧测力计测量浮力；2.让学生尽可能多地假设，例如，浮力与物体在液体中的深度、物体的密度、物体的形状、物体浸入液体中的体积、液体的密度等有关。3.引导学生严格按照控制变量法的思想排除每一个假设，从而得出结论；4.本实验使用以下设备比较方便：弹簧测力计、橡皮泥、烧杯、酒精、清水、浓盐水，实验关键科学合理。【注意事项】1。实验方法要解释清楚，溢流杯的作用要解释清楚。有必要指出浸没体积和置换体积之间的定量关系，以及置换液体的浮力和重力的大小。学生应该清楚实验设备、原理、方法和步骤。这是这个实验预期结果的关键。老师必须解释清楚。2.实验水平应该是明确的。例如，在浸入之前，底部表面刚刚接触到液面，部分浸入，完全浸入，浸入不同深度，并沉入底部，每一步都应该有明确的观察焦点，有意澄清一些误解，并得出准确的结论。2.探索浮力大小与排放液体所受重力之间的关系。11.机械能(共3个)，(11)机械能(共3个)，(1)实验的关键控制变量，以加强比较。(2)具体方法：最好在板面上固定一块薄铝片，以方便汽车的定向行驶。选择轻质木块，以便具有更大的推进距离。探究动能的大小和哪些因素相关