初中第二册信息技术教案--全

1.1 初识Flash软件课程计划山西省晋城市川坻中学焦梁军课型新教学教学目标(1)知识目标让学生了解Flash软件的特点和应用领域；(2)让学生熟悉Flash软件的工作界面；(3)让学生理解用Flash软件制作动画的方法。(2)能力目标(1)培养学生的自主探究能力；(2)提高学生的创新能力。(3)情感目标(1)激发学生学习Flash软件的兴趣；(2)增强学生的创新意识。(3)增强学生的自我效能感教学重点(1) flash软件界面(2)用Flash软件制作动画的方法【教学难点】用Flash软件制作动画的方法教学方法情境教学法、演示法、任务驱动教学法、教学法和实践法【教学环境】多媒体网络机房课件、Flash软件及相关材料教学过程如下表所示：教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图引入新的课程播放动画欣赏动画作品创设情境激发学生学习兴趣传授新知识一本文介绍了Flash软件的特点，并展示了各种应用。通过投影仪或控制系统仔细聆听。让学生大致了解闪存软件。传授新知识21.分配任务：利用现有知识和经验探索闪存软件的工作界面接受任务，探索闪存软件的工作界面。培养学生自主探究能力，促进学生知识转移。2.检查问题，教授新知识回答问题，学习新知识让学生熟悉Flash软件的工作界面讲授新知识三1.设定问题：动画的原理是什么？通过演示回答问题。思考并回答问题激发学生的求知欲，培养学生观察和总结问题的能力。2.通过实例演示动画制作的方法手工制作倒计时动画通过实践，学生可以对动画方法有初步的了解。巩固练习布置任务，让学生自己设计文本动画；老师指示完成。设计和制作文本动画在巩固所学的基础上，我们将进一步提高学生的创新能力。摘要1.展示一些学生的作品欣赏和研究学生作品增强学生的自我效能感2.总结已经说过的话总结一个人学到的东西培养学生的总结能力，重新巩固知识课后作业利用教材自学Flash工具箱中的其他工具学生们写下他们的作业培养学生的自主学习能力1.2绘制简单图形山西省晋城市川坻中学焦梁军教学内容和设计理念分析；绘制简单的图形是初中信息技术年级第二本书的内容。本课主要学习用Word绘制简单图形。在设计本课时，强调了以下观点：1、倡导独立探究，让学生能够积极愉快地学习。2.加强合作和交流，让学生一起成长。3、注重展示评价，让学生体验学习的快乐。教学目标：知识目标：利用绘图工具栏掌握常用图形的绘制。能力目标：学会用学到的知识创作作品。情感目标：使学生形成团结协作的意识，发现并创造美。教学重点：学习使用绘图工具栏绘制简单的图形。教学中的困难：自选图形在绘图工具栏中的应用。教具的使用：自制课件、投影仪、教学软件。教学过程：一，创设情境激发兴趣开始上课时，老师和学生一起玩游戏。老师：让我们一起做一个小游戏。这个游戏的名字是“帮我找茬”。(老师展示两张由单词完成的图片)男孩和女孩，请仔细看这两张图片，看看它们有什么不同。健康：图片右侧有一面额外的国旗。老师：你已经非常仔细地观察过了。谁能告诉我右边的旗子是什么形状的？健康：(启达)直线，长方形，五角星。(老师在黑板上写字)老师：你知道怎么画这些画吗老师：首先，让我们看一下绘图工具栏。绘图工具栏位于Word窗口的底部。我们可以单击标准工具栏上的“绘图”按钮来打开或关闭绘图工具栏。请仔细观察您是否可以使用绘图工具栏中的按钮绘制直线。你能画一颗五角星吗？(学生：不能)五角星是从自选图形中的星星和旗帜画出来的，所以在这节课中，我们将学习直线工具、矩形工具和自选图形工具的用法。现在让我们试试这些工具的用法，想想你最喜欢学习哪个工具。2.学生们试图使用绘图工具3.学生被分成小组进行研究老师：通过之前的尝试，你认为你最想学习什么样的工具？健康：直线。健康：长方形。学生：签名。老师：那些想学习线性工具的人，请过来坐下。那些喜欢学习矩形工具的人，请到这个小组来。那些想学习使用自选图形工具的人，请到第三组来。现在让我们以团队为单位，看看我们应该如何使用这个工具。分部；如果我们在研究过程中遇到困难，我们应该如何解决？学生：你可以问老师。学生：我们可以和邻居讨论。学生：你也可以查阅教科书。老师：我们班的学生很擅长学习，有很多好方法。那我们开始吧！(2)交流与共享1.集团内部沟通老师：我认为学生们通过自己的探索取得了一些小小的收获。接下来，每个小组的成员将与小组中的同学交流他们的成绩。然后每个小组将选出一名代表来谈论你们小组共同努力的结果。让我们看看哪一组获得最多，给出最好的报告。好了，开始吧。学生分组独立交流，选举代表发言。2、各组推荐代表汇报研究成果老师：学生们的讨论非常热烈。接下来，我们的团队将派代表在运营期间谈论他们团队的研究成果。首先，请让研究线性工具的小组报告你们小组的研究结果。第一组的代表：我们组研究直线。我们可以点击直线工具在编辑区拖动来画一条直线。您也可以更改线条的颜色和粗细，单击要更改的线条，然后使用“线条颜色”和“线条形状”按钮来修改线条。您也可以使用“线条”工具将实线更改为虚线，并使用“箭头样式”按钮向直线添加箭头。(学生报告时演示)老师：非常清楚。其他学生有什么要补充的吗？健康：不老师：这位同学做了一份非常详细的报告，表达得非常准确。请另外两个小组的学生验证他说的话。(两组学生验证第一组的研究结果)老师：第一组报告正确吗？健康：(齐声)正确。老师：好的，让我们邀请学习矩形工具的小组来报告你们小组的研究结果。第二组的代表：我们组正在学习矩形工具的使用。单击矩形工具并在编辑区域拖动它以绘制矩形。选择矩形，单击“线条颜色”和“填充工具”按钮来更改边框线和内部的颜色，并通过拖动大小控制点来更改其大小和位置。(学生报告时演示)老师：其他队员在哪里？还有什么要补充的吗？健康：我们可以创建一个三维图形，选择一个矩形，然后点击“三维效果”按钮来设置矩形的三维效果。老师：你的团队发现了很多！请按照这个学生刚才的练习，尝试矩形工具，看看是否有新的发现。学生们试图使用矩形工具。老师：第二组做了一个精彩的报告。接下来，让我们代表学生听一听研究签名工具小组的报告。你可以通过画一个五角星作为例子来介绍签名工具的用法。小组代表演示了自选图形工具的使用。(学生报告时演示)老师：他全面吗？还有什么要补充的吗？健康：我们也可以给五角星一个阴影效果。老师：这个发现非常有价值！其他学生也会尝试。(学生操作验证)老师注意：椭圆工具在用法上类似于矩形工具。你可以自己试试。第三，合作学习解决疑惑和困难老师：刚才，我们分别听了三个学习小组的报告。我发现学生们取得了很大的成绩。至于这些图形的绘制方法，还有哪些学生不明白的地方可以提一下。让我们一起讨论它。健康：没问题。老师：通过刚才的研究，我们可以发现在修改图形时，我们应该先选择要修改的图形，使其出现尺寸控制点，然后再进行修改。手术时请注意。四、实践创造，展示评价(一)实践创造老师：每个人都没有问题。学生们似乎已经掌握了刚才的研究内容。现在，用我们今天学到的知识创作一个作品并组织一个电脑绘画展览怎么样？(学生积极性很高，渴望尝试。)老师：那你还在等什么？从现在开始，给每个人8分钟时间，迅速行动！学生创作作品。(二)展示评估1.组内评估老师：(8分钟后)嗯，大部分学生的作业已经完成了。让我们先看看它们吧！首先，请放下你的鼠标，离开你的座位，看看这个小组，并选择最好的作品，你的小组参加我们三个小组的选择。(作品在学生小组中选择)2、优秀作品展示评价：老师：(第一份工作)你能介绍一下你的工作吗？健康：我画了一栋房子，想把它给我父亲，因为他在田里工作很努力。老师：(老师评价)你很孝顺，而且画得很好！此外，整个作品非常丰富多彩，画面布局合理。老师：(第二份工作)(学生自己的评价)你认为你不满意什么？你认为什么不完美？学生表达他们的观点。老师：我相信如果你有更多的时间，你的作品会更好！老师：(被其他学生评价)你喜欢第三个作品吗？你为什么喜欢它？每个人都能给他一些好建议吗？你怎么想呢？生活1:太阳、地球和月亮的比例不太合适。学生2:我认为地球应该是绿色的。因为我们正在建设一个绿色家园。老师：在这节课上，我们每个小组都做了很棒的工作，每个人都提出了很多好的建议。我相信如果我们有更多的时间，我们的作品会更好。五、梳理总结，拓展延伸老师：在这节课中，我们学习了绘制简单图形的方法，并创作了许多优秀的作品。我希望学生们能把今天学到的东西应用到我们的现实生活中，比如制作图片，设计板报等等。现在，老师有另一个问题要测试每个人老师用艺术符号和标签扮演一个人物。老师：你想知道这些单词和标签是如何添加到图形中的吗？感兴趣的学生可以在课后尝试做研究。复习一堂精彩的演示课为我们提供了一个展示三维教学策略的模板。对于这门课，老师有扎实的基本功和很强的课堂控制能力。教学设计精细，教学过程顺畅，达到了预期目标，实现了教学目标。首先，教学设计基于“355”教学策略，目标明确，思路清晰。1.在教学设计中，注重创设生动的情境。将“找茬”游戏引入课堂，可以发现学生的兴趣点，并快速切入教学主题。创设的情景不仅是为了引出教学任务，激发学生兴趣，而且是为了贯穿整个教学过程的主线，将僵硬的知识点串联起来。2.教学设计充分考虑了学生的主体地位，体现了学生的自主探究。学生的参与程度高，师生互动高，体现了自主学习。公共教师将大部分问题交给学生，让他们独立探究。然后通过学生之间的交流和分享，教师可以消除疑虑，解决困难，从而更好地完成教学任务。第二，在教学过程中，组织顺畅，气氛活跃，目标实现率高。1.教学结构合理，方法有效。根据学生的认知规律和合理的时间分配，教材内容进行了相应的简化和调整。自制课件效果好，利用率高。可以通过问答、讨论、示范(学生、教师)、自助等方法充分调动学生的积极性。学生总是在向上和谐的氛围中运动。2.课堂效果好，目标实现率高。公共教师将本课的教学目标视为一个大任务，然后将其分解成几个小任务，巧妙地将每个任务整合到设计的情境中。在整个教学过程中，公共教师根据学生的学习兴趣将他们分成三组。任务分成小组，评价对象为小组和团队成员，实现了小组间的合作与竞争。3.评价形式和主体的多样化。教师和学生共同参与教学评价，及时、恰当、合理、有效。学生的自我评价和相互评价，小组之间的评价，老师鼓励和鼓励的语言，都让学生觉得努力和成功并存，竞争和友谊共存。4.积极引导学生乐于学习、学会学习，在学习中提高他们的技术素质和人文素质。不仅注重知识和能力的培养，更注重方法和过程的培养，同时将情感态度和价值观融入课堂。1.3动画课程计划逐帧山西省晋城市川坻中学焦梁军(a)教学目标：知识和技能：1。了解逐帧动画的原理，并知道如何制作逐帧动画。2.学会逐帧制作动画。过程和方法：1 .学生通过现场表演和演示教具分析关键帧，了解逐帧制作动画的过程。2.在表情演示的基础上，学生分析和讨论制作动态表情的过程，并学习如何制作逐帧动画。情感、态度和价值观：在动态表情的制作过程中，学生们增加了对动画创作的兴趣，学会了在快乐的氛围中掌握知识。通过自己设计的动态表达，我可以感受到flash动画的趣味性和魅力，在快乐中成长。(2)重点和难点：制作逐帧动画的方法。使用逐帧动画设计飞机飞行。(3)教学过程：教学环节教师活动学生活动设定意图向导进入新的班级我导入：你看见飞机起飞了吗？然后在空中飞翔！从起飞到着陆的速度是一样的吗？今天我们将学习如何使用闪光灯让飞机飞行。健康：是的健康：不一样。起飞时速度增加，着陆时速度减慢。走进生活课堂，营造真实的生活环境，拉近动画与生活的距离，激发学习动画的兴趣。新的班级说话解决办法第二，逐帧制作动画1.在制作动画之前，我们先导入素材。我们将素材导入到库中，以便以后制作动画。(导入到库和导入到阶段有什么区别？)如果我们想用闪光灯来使飞机飞行，我们需要插入关键帧来改变飞机的不同位置。不同的关键帧表明飞机的位置已经改变。2、教师示范：(1)开放闪存软件。(2)将关键帧插入第一帧，从库中选择飞机，按住左键并将其拖到舞台上。(3)将关键帧插入第二帧，按住(SHift)并将平面水平拖动到新位置。连续插入不同的关键帧，并将平面拖动到不同的位置。(4)ctrl