2020年小学低年级教研组工作计划范文

范文，小学低年级教研组工作计划本学期，初中语文教研组将继续以中心学校的工作理念为指导，严格执行课程计划，围绕“培养学生自主素养能力”这一主题开展活动，努力提高该组语文教师的教学水平，从而提高本组语文教学的整体质量。1.深化课程改革，更新教育理念，提高教师理论水平和教育科研能力。2.以课堂教学为主渠道规范课堂教学管理。3、认真开展集体备课活动。教研室全体成员积极参与教研实践活动，提高自身素质，要求40分钟质量，扎实开展教学。1、根据学区中心联合电影教研组的要求，并结合学生年龄特点，安排和组织教研活动。学习新课程标准，按照课程标准实施教学，不断接受新的教育理念、方法和手段。认真开展教材研究，全面开展教学工作。2.实施高效课堂教学。教师开展深入的课堂教学研究，扎实备课，引导学生自主学习，赋予课堂活力和趣味，真正实现课堂氛围、学生思维、教学方法和知识生成。3、扎实有效地开展教学和科研活动，确保活动时间每两周一次。定期、定点、定人集体备课。课堂教学中存在的各种问题将通过专题讨论、案例分析、网络研究等形式进行探究。利用教研室网络平台进行校际讨论和交流，寻找解决方案，实现资源共享、优势互补、共同进步。教学和研究小组的成员将在小组、研究和实践中学习，从而有效地提高课堂教学的有效性。4、引导学生自学，提高学生学习能力。努力营造轻松和谐的学习氛围，让学生在自由快乐的心理状态下积极主动地参与自学活动。做好学生写作教育。为了发展学生的写作主体性，应该通过写作活动激发学生主动写作的兴趣，以保证学生写作的主体性。5、积极开展多媒体教学的研究与实践，运用信息技术和先进的教学方法，丰富教学资源，提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。6.每位语文教师都认真围绕课题开展研究，撰写优秀的教学设计和研究论文，并在学校博客上发布，以专题的形式进行交流，以增加小组讨论的氛围和教师的研究能力，提高教育研究的能力和水平。7、不定期开展自查、抽样，及时了解教学效果，及时调整教学工作。积极发挥骨干教师的辐射、影响和带动作用，促进青年教师快速成长。根据该组第二学期的学年，促进学生学科素养的发展，工作的重点是改变课堂教学结构，提高教学质量。注重目标导向，不断推进问题链教学活动，注重学生参与，努力在掌握内容广度、思维深度和情感温度上实现突破。同时，我们将继续稳步推进校本教研，强化教师科研意识，以课堂教学为主体，以校本研究为主要途径，有效提高教学质量。特别制定了这学期的语文教研室计划。(一)优化教学常规，提高教学质量质量是学校的生命线。在直接面对现状的基础上，我们努力提高教学质量(3)身体素质：即学生身体素质的发展水平。(4)行为习惯：包括学生的学习态度、学习情感、日常学习和生活中的具体行为。2.课堂教学扎实发展(1)规范正常的教学行为。师范课堂教学质量是学校教育教学质量的核心。教研组将全面实施课程计划，严格按照课程表上课，根据教学进度、教学内容和实际备课情况，提前进入教室，按时完成课堂，每天按时处理学生作业，不体罚或变相体罚。(2)扎实开展课堂教学，严格控制教学质量。并以强化“十一人学习习惯”，作为课堂的基本评价标准。所有年级都强调上课。低年级强调学习习惯，中年级强调学习方法，高年级强调学习效率。在武陵实验小学，我们将实行“先学后教(设计预习清单)、教与试(说与练)、熟能生巧(反馈巩固)”的课堂教学模式。作业表的设计分为几个等级，包括预习表、周末作业表、单元练习、期末专题和综合复习等。在上学期练习的基础上做了改进，使练习更有针对性。我们在课堂上的重点不仅是巩固，而且是发展。为了保证课堂练习和作业的时间，数量要适当考虑，质量是关键。只有精心选择练习，加强练习方法的指导，加强速度训练，才能提高课堂效率。3.加强“七大严肃”检查(1)通过小组校联动等方式加强教学“七认真”考试。(2)加强“七认真”教学的常规实施和力度。(1)坚持每月七认真检查，规范作业种类和阅卷格式，做到统一整洁。作业设计要“精确”，批改要“详细”，及时规范。通过作业检查，可以发现问题并及时解决。特别注意班上落后学生的作业。作业考试把班上最后10名学生的作业和全班的作业结合起来。每个月，我们都会在课后关注10名学生的作业，给予全方位的反馈、分析和跟进。它以反馈和改进建议为主要目的，不断敦促和规范教学实践。(2)学科能力竞争形成取向。这学期，仍然会有一个单一科目的竞赛。我们的语文学科竞赛将集中在：低年级的写作能力，中年级的阅读能力，高年级的读写能力。与此同时，高年级继续尝试中英文的“学分制”考核与评价，实行免试制度，为提前完成学分的学生设计更多量身定制的延伸课程，让优秀的孩子有更广阔的空间和更丰富的收获。4.平时提高单元练习的质量这学期，我们将继续推广“一个老师，一卷”和建立一个问题库来提高单元练习的质量。在期中能力竞赛和期末考试之间，每位教师可以“一个老师，一册”对班上学生的基础知识和能力进行个性化评估。备课组形成“一个老师，一卷”，试卷上传到备课组，为年级备课组建立题库，有效提高年级组的教学质量。5.继续实施校本课程校本课程是学生留下发展痕迹和培养目标的途径。依托“生活花园”实践基地，开发内涵丰富的农科阅读课程体系。目前，学校“生活园”中用于培养和阅读文化物理环境的“生态园”已经初步建成。根据每个区域的不同功能，分为湿润区、水培区、土壤栽培区和智能栽培区等。形成江南水田、蚕桑园、草堂井、竹林溪河、小太湖、纵横交错的田野、100个果林、100个草园、智能种植屋等文化景观。此外，初步建成了“小太湖”景观课程、“古矿区”历史课程、“神农本草”中药课程、“快乐农场”培育课程、“智能培育”科技课程和“学科链接”整合课程。这学期将举办慧欣读书节，组织丰富的活动，如探索汉字农耕起源、朗读24首节气歌曲、制作节气地图、阅读农耕诗等。根据季节和季节，在综合实践活动和社区活动中，以统一的理念，按时间顺序和年度分段开展培养和阅读课程。(二)推进校本教研，促进教师成长校本研究是教师专业发展的重要途径。规范校本培训体系，使规划清晰到位。校本研修实行组长负责制，活动需要出勤率，时间保证，效果保证。以课堂为专业打磨的主阵地，有效推进“一课三打磨”活动，让每个人都能参与评估，得到锻炼。丰富校本研修的形式，包括集体备课、一课三练、课堂观察等。以学校为基础的研究和培训活动。1.坚持“一课三精”的校本教研方法，促进教师专业发展我们将继续推进以解决问题为中心的“一课三精”体系。在学校层面以“一课三精”的形式，备课组以“一人一课”的形式，新教师以班级竞争的形式，分层次进行提升。学校层面的“一课三精”以“目标导向、问题链、参与”为主题，通过“主题确定、课堂观察、同伴互助、自我反思”寻求问题解决，并进行有针对性的研究。备课小组一人一课旨在通过与同年级教师的交流，共同探讨年度学科的核心素养，共同开展单元练习，促进日常教学水平的提高。新教师竞赛是为新教师提供一个展示自我和提高学习的平台。2.“一书三读”，专业阅读成就专业教师这学期，我们将继续开展“教师阅读俱乐部”活动，让教师通过阅读专业书籍，结合自身经验和教学实践，在同辈交流中碰撞思维火花，拓宽教师阅读的广度和深度。阅读小组每月完成一部专著的阅读，并在专家的指导下，通过沙龙等方式围绕主题进行深入讨论。其他教师也应该花时间认真阅读学校订阅的专业书籍和杂志，提倡从教师图书馆借书，提倡加入阅读团队，不断提高阅读质量。3.“一文三变”促进教学和对科学研究的反思。积极参与各种论文和教案的评审活动。为了帮助大家提高论文写作的有效性，实现双向优化，学校专门开展了论文修改辅导申请活动。教研室将组织语文教师认真参与。4.以苏州学科素养和吴江基本功比赛为切入点提升教师专业素养学校将继续规范青年教师博客建设，努力规范和连载这项工作。在繁忙的工作中，老师们不断地记录、思考和积累时间片段，以促进他们的快速成长。这学期，仍然欢迎年轻教师用他们的笔头写下片段设计、教学反思和主题活动，把自己的思想融入到日常教学中，公开地认识自己、学科、学生和教学，把教学研究和实践结合起来，在我们的教学生活中发挥作用。6 .骨干培训，指明前进方向(1)武陵实验小学采用梯队建设和培训制度，不遗余力地帮助更多的青年教师成为骨干，让更多的特殊教师以盛泽实用小学为中心，辐射到周边学校。这学期，学校小组将设立五个特别项目：伙伴道德教育、阅读俱乐部、文化课程、青年教师发展和国际理解项目。将成立特别项目小组。我们的目标是通过项目建设促进教师专业成长，凝聚学校文化，充分发挥教师在经验、能力、专业等方面的优势，鼓励每位教师在自己擅长的领域获得个人发展。(2)建立导师团队。师生配对应规范化、限时化，实行学科指导和班主任工作指导。充分发挥群体资源优势，整合各校骨干力量，组建群体导师团队，实施教师培训导师制，改变原来一师一生的结对制。导师团队的建立可以影响更多的年轻教师，不同导师的影响也可能不同。导师负责制必将更有效地促进骨干队伍建设。二月：1.制定教研组的工作计划，为每个年级组准备教案。2.“一课三磨”招生3.“一人一课”课题申请4.修改“三种形式”(预习形式、周末作业形式、单元练习)5.做好“教学七重”检查三月：1.“一课三磨”活动开始2.“一个人，一节课”和“一个老师，一卷书”开始了。3.教师阅读团队交流活动4.“儿童读书会”系列活动5.做好“教学七重”检查四月：1.“一课三磨”活动2.“一个人，一节课”和“一个老师，一卷书”继续得到推广。3.中期学科能力竞赛4.论学科素养能力5.做好“教学七重”检查五月：1.做好“教学七重”检查2.“一个老师，一卷书”的收集，备课小组题库的建立3.论学科素养能力4.“一课三磨”活动六月：1.制定纪律审查计划2.组织期末考试3.教学工作和主题总结4.做好“教学七重”检查5.苏州学科素养竞赛的准备1、以学校教学工作计划为指导，加强理论学习，进一步提高教师的教学科研能力和专业水平。2、结合学校和低年级的教育教学实际，根据各年级学生的特点，进一步明确并严格执行教学操作规范，实施有效的教学管理。3.营造高效、民主、合作的教育教学氛围，全面提高教育教学质量。1.理论研究除了参加每月一次的集中商务学习之外，每位教师都应该及时“充电”，及时阅读与本学科相关的书籍和杂志，认真完成每月的教学经验和800字。2.备课备课是课程实施的重要环节。备课质量不仅反映了教师的工作态度，也反映了新