小学四年级心理辅导活动课设计

小学四年级心理指导活动的课程设计学习心理学知识后，我充分理解了部分中小学生存在的一般心理问题，同时深刻认识到在学校实施心理健康教育课程的必要性。 因为存在的心理问题很多，我暂时不能对所有的心理问题设计心理指导活动课程，所以我只对其中的一个细节进行了授课活动方案的设计。 我认为我的课程设计的主题是“自信”，培养“自信”对人的良好心理品质有着不可忽视的作用。 在我看来，很多心理问题是学生不能正确认识自己，不能更好地接受自己，也就是说没有自信。 因此，接下来以“自信”为主题做了以下课程设计【课程主题】我很有自信，很幸福【教育目的】1 .让学生观察身边的学生，发现别人的闪光点2 .帮助学生认识自己眼中的我和别人眼中的我3 .让学生发现自己的优点，提高自信。【教育上的难点】要点：1 .让学生在制作“闪存卡”的过程中，思考发现身边同学的优点2 .一边看学生为自己做的“闪存卡”，一边诱发学生对自己的思考3 .让学生主动上台朗读自己的优点，培养自信。难点：1 .如何把学生的目光从自己转移到身边的学生身上，发现别人的缺点2 .指导学生自信大胆地上台，让全班同学受益。【会议日程】一个小时的课【上课前的准备】PPT课件，每个人准备“闪存卡”。【教育过程】一、方案的引进(5分钟)(出示照片：周杰伦)周杰伦是大家都很熟悉的中文乐坛超级明星，他是什么样的人？他在颁奖大会上这么说。 “我坚持我的音乐，我喜欢我的音乐。 因为我是杰伦！ ”他非常自信，自信地取得了今天的成果。那么，同学们是“自信”的人吗？接下来，老师模拟某个场景，找出谁是有自信的人。学校举行了数学竞赛，班里有几个数学好同学，数学老师建议他们参加比赛。老师：小强，你数学很好啊。 你能代表我们班参加这次在学校举行的数学比赛吗？小强：老师，我的数学比祥子差。 请让我参加他参加的话一定能取得好名次，为班里赢得荣耀！老师：你要不要试试？老师是你平时的表现，我觉得这次数学竞赛打不倒你！小强：感谢老师的信赖。 我还不行！ 我的心理负担能力比较差，遇到比较重要的考试就会有怯场。 还是给祥子留个机会吧老师：那么我也没理由。 祥子，你的数学也很好。 你对参加这个比赛感兴趣吗？祥子：谢谢老师给我这个机会。 我很高兴有机会赢得班级的名誉。 而且，这也是班上一员的责任。 竭尽全力。老师：那确定了你。 还有一个名额，小阳想试试吗？小阳：数学是我的优势，我相信没有人比我更适合参加这次数学竞赛！ 我一定会拿第一名回来我们班。问(教师):在这个场面对话中，小强、祥子、小阳分别表现了什么样的心理表现？ ”“好的。”a (全学生):小强是自卑感心理，祥子是自信心理，小阳是傲慢心理的代表。”通过刚才的情景对话，学生们把对话中的三个人进行比较，总结一下自尊心、自信和傲慢的特征。自卑感低估了自己，看不到自己的优点。 (板书)傲慢高估了自己，看不出自己的缺点。 (板书)自信适当地评价自己的优点和缺点。 (板书)二、对自己增强自信有自卑感的人看不到自己的光芒，所以克服自卑感，建立自信。 首先，要弄清自己有什么优点、能力和特长。了解自己的优点、能力、特长(板书)“天生私材有用”，每个人都有自己的优点、特长，重要的是能否认识和发挥。 如何认识自己存在的优点？ 列的好处列表。1 .为自己找优点(5分钟)请大家在表格的“我的优点”中把自己各方面的优点一个一个地罗列出来，写在“我眼中的自己”栏里。请从一个到两个同学谈谈自己的优点。总结：虽然自己似乎不容易发现自己的优点，但看看别人是否能帮助你发现自己的优点。2 .心中的小游戏：优点轰炸(15分钟)大家都在考虑自己的优点，你想知道自己在别人眼里是什么样的吗？ 有别人发现过吗？ 但是，有你自己没有发现的事情吗？ 下一场游戏赞美大家。 我想让学生们为本组同学做“优点轰炸”。(1)小组全员围成一个圆，每个人都制作“闪存卡”。 所有同学在自己的卡上填写名字后，把卡交给下一个同学。 下一个同学填写主人的“闪光灯”交给下一个人，轮流转，卡送了一周后回到卡主人手中。(2)找到身边同学的优点，学习认真对待所有同学的卡，只要你认真对待别人，别人就能认真对待你。 大家相信，以后拿到满满的“闪存卡”就会有满足感。 注意：尽可能帮助同学找到他存在的优点和优点，以诚实宽容地予以表扬。 尽量不要重复上一个同学说的话。3 .事件共享阶段(10分钟)(1)讨论：通过活动，你们发现了以前没有发现的自己的优点吗？看到同学轰炸你的优点时，你有什么感觉？你觉得同一个小组的同学写的这些优点适合你自己吗？想要共享自己优点的同学登上舞台，和大家一起给自己带来“闪耀”。老师：这次分享闪光灯的机会非常难得。 和同学交流，自己的闪光灯提高自己的自信也是一种考验，能更好地认识你。在我再三的鼓励下，同学们积极地举手共享了自己的闪光灯。 我认为通过“对自己增强自信”和“优点轰炸”，几乎全面地理解自己的优点和特长，培养学生自信的意义很大。总结：像平时的小游戏和小活动一样，经常能得到意想不到的成果。 对有自卑感和自大心理的学生，要积极地进行正确的指导，正确客观地评价自己，以更积极健康的心情正确地认识自己，更好地接受自己。【放学后的反省】在这个以“自信、幸福”为主题的心理活动课的课程设置过程中，由