优秀幼师演讲稿

优秀幼儿园教师的演讲当我处于全盛时期时，我进入了水利局幼儿园，这是我人生中的第一个工作单位。我曾经被房间里不成熟的话语所感动，“老师说我是个好孩子，我说老师像个母亲”。虽然，当我比我姐姐大的时候才推开小教室的门，孩子们像小鸟一样向我扑来，我的心被触动了。每一颗纯真的心都引人注目。“我是你的母亲，我将是你的母亲。”当孩子们的吵闹声和我繁忙的日程安排以及许多教学任务的时间不多了在巨大的压力下，和蔼可亲的老园丁及时找到了我，并对我说：“我给你寄了一句高尔基曾经说过的话：爱孩子是母鸡能做的事，但教育孩子不是一件容易的事。”我不停地磨这句话，到目前为止在学前教育中摸、爬、滚、玩、出来的我，一直深深地记得这句话。一个简单的单词和一个简单的真理包含了许多养育孩子的方法。随着中外学前理论和幼儿教育工作者的出现，我逐渐明白了一个道理：“十年树木，百年树人”。“我们从事伟大而普通的职业。圆圈是人类描述之间平等的象征。蒙台梭利将这种平等注入年轻人的心中。当年幼的孩子感到平等与和平孕育了深刻的东西。他蹲下来和孩子们说话。教师不再是指挥官。人们应该宽容、善良，学会欣赏他人。只要每个人都在一个圈子里，你就能看到有许多人站在与你平等的线上。如果我们早一天理解了这种人生哲学，我们就会进入一种成就的状态。当值班的孩子用急切、委屈、愤怒、求助和俏皮的眼神看着你时，你不再简单地对孩子说一句话，做出简短、干脆和迅速的处理，而是蹲下来倾听，然后用你的头脑进入孩子的世界，用你已经确定的质量和适当的方法去做，一切都会解决。孩子们可以通过一件小事感受到成功的喜悦，他们与同龄人交流的方式也会受到同理心的启发。如果蒙台梭利让你感受到一种平等与和谐，孩子在工作中体验到一种规则、观察和过程，加德纳的多元智能理论将在平等的基础上给你我带来一种对待和对待中的宽容和理解。孩子不是罐子，不是鸭子，你不是填鸭式的老师，你不担心班上的孩子出问题，你不会讲故事，你也不聪明。多元智能理论使你能够理解个体差异的真正含义。家辉把加德纳介绍给我们。在了解了他的基本理论之后，他以多元智能教学的形式创立了家辉的主题教育。主题儿童，从儿童的表演延伸，产生主题，创造环境，并围绕儿童主题创造区域。当我们班的孩子们用好奇的目光看着我带来的那堆巨石时，我的信心就形成了。原因是好奇心。这是探索的关键。通过触摸和观察，我知道了这些鹅卵石的来源，并用彩色画笔涂上了彩色的石头。我没提我有多兴奋。我想在我画的石头上画每个孩子，好吗？所有的孩子都一致同意每个孩子做一个动作，在很短的时间内，斯通展示了不同形式的小人。每个人都惊讶地看到共同创造的石头文化。这次教育活动拉开了我们班主题五彩的秋天的序幕。秋天是收获季节，苹果被收获。苹果树是老师和孩子们一起创造的。在这个过程中，教师不仅要训练孩子的粘贴、摩擦和剪切技能，更重要的是，教师要尊重孩子的想法和愿望，平等地与他们交流。在这个活动中，老师和孩子们一起作为同伴参与创作。它侧重于儿童心智的发展，也许比获得技能更重要。在过去的几年里，通过学习新的教育理念和新概念，我觉得当你真正进入童心世界，你会爱，你会有耐心，认真倾听，认真引导，平静地做每一件事。也许我感觉比以前舒服多了。如