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文档简介

5.5二元一次方程式的应用-里程碑上的数字，重庆市珊瑚初级中学的黄绿，第一环节：导，1 .一位二位十位数字是x，一位数字是y，这二位数字可以表示2 .三位，百位数字是a，十位数字是b，一位数字是c的情况下，这个100a 10b c，3.1位的两位，10位的数字是a，1位的数字是b，在这两位数字之间加0，一位的3位可以表示为4.3位，百位的数字是m，除了百位的数字，剩下的两位是n，这三位可以表示为整体思想你知道什么是里程碑吗？第二环节学、第二环节学、中秋节的小型连休，小明的父亲骑着摩托车在道路上等速跑着，下图是小明在三个小时内看到的道路旁边的里程标上的读数，能确定12:00点看到的里程标上的数量吗？1 .审查问题(读解、检查、读解)，第二环节学那个两位数的和是7的13:00位和1位的数字和12:00位的数字正好相反，14:00比12336000时看到的两位数的中间多0 .如果12:00时看到的里程碑上的两位数的10位数字是x，1位数字是、第二环节学，如果12:00时看到的里程标上的两位十位数字为x，一位数字为y，请完成下表：10 x y、10y x、100 x y、y、x、x、0、y，这个题目的等量关系是什么，12点到13点的程度两个数字之和为7，等速，x y=7，(10y x)-(10 x y )，程度差相等，第二环节学，从13点到14点的程度，=，2 .构想(等量关系)，(100 x y)-(10y x )，=，解： 1233365000人看到的2位中，10位数字与x 答案：回答：小明在1233365000中看到的数字是16 .第二环节学，3 .写问题，把答案排列在一起，是一位数字，该两位数字之和比7.1233365000中看到的两位中间多0 .10位和一位数字和1233363000中看到在第三环节中，1 .在分析数字的数量关系时，采用什么样的方法？ 表法、列方程式(组)解决实际问题方程式思想.2.在最终解决这个实际问题时，采用什么样的方法？ 今后也可以这样解答哦，4 .回的问题，第四次练习，有两位数，现在把最左边的数字向最右边移动的话，就比原来的数字小45，而且知道十位数字的9倍比原来的二位数字小7，求原来的两位数，练习一、三百位数字的9倍比除百位之外的两位数字多7、三、变式练习、第四环节练习，知道相等的关系： (1)原三位-45=新三位； (2)九百位的数字=除了百位之外的两位数字-7，有一位的三位，把最左边的数字移动到最右边，知道比原来的数字小45，而且百位的数字的9倍比除了百位之外的二位小7，求原来的三位，分析：整体思想，第五阶段的悟，在这门课的学习中表法、方程式思想、整体思想、解答应用问题的基本顺序、第六次作业配置、基础作业、1 .教材
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