2020年高二地理上学期教学工作计划

高中2地理上学期教学计划高中一年级地理学习后，对高中地理基本学习内容的第一次理解，掌握了高中地理知识的基本知识，掌握了一些基本方法地理学习的早期掌握，特定的知识图表，图片阅读能力和分析地理现象，地理事物能力，具有简单地理思维能力的简单地理思维能力，为现阶段地理学习和复习奠定了基础。但是文科学生的水平参差不齐，地理学习中仍然存在很多问题。特别是学生地理基本知识的掌握还不足，缺乏必要的训练机和解决问题的能力及技巧。高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括中学中国地理、高中地理必修课程内容在内的学习和复习，学习任务很重。中学地理以区域地理为主，侧重于空间分布和区域差异。三人要以系统的地理为主，重点讨论地理环境的基本理论和规律。本学期中学内容为中学、中国、地理、高中可选教材一卷全部。1、学习高中地理选择教材，掌握人口和环境、城市的区域结构和规划、文化和文化景观、旅游活动以及世界政治经济的地理模式，使学生扩大人文地理的基本知识。2、中学地区地理知识中国地理总论回顾，重点向学生介绍我国的地理位置、领土和行政区域、地形、气候、河流和湖泊、中国的自然资源等相关知识。3、学生阅读和分析地理图表、地理数据、地理事实资料，解决实际问题，全面提高学生的综合使用能力。1、要彻底做好教学准备，充分挖掘教材，更好地处理重点和难点，充分提高整个45分钟的效率，根据基础知识的基本能力，加强对学生综合能力的要求，一个一个地开展对中学的地理教学，加强对知识重点和难点的解决，加强与教学的可行性；2、充分利用现有视听媒体，提高学生地理学习的兴趣。3、重点加强学科内和学科间的渗透，培养学生的阅读能力和问题分析能力，掌握地理学习方法；4、为了巩固和加强集中困难的知识，进行精密学习，适当容量的训练，为了适应综合考试的要求，熟悉各种高考试题类型。1.努力学习国家_ 基础教育课程改革纲要，地理课程标准，考试说明，履行课程表。培养学生的地理素质，多数高中文科地理教育内容：目前以高考考试科目的要求综合高考内容的中学10本教材，是中学中国地理上册世界地理上册高中地理上册第2册高中地理必需册0103010选择第2海洋地理选择5自然灾害和预防选择3环境保护。从知识结构开始，包括世界及中国的各地区地理和高中的系统地理学等。自然地理和人文地理。(1)关于高二地理学，学科的主要知识应包括两个方面：一是学科的基本概念、思想、基本原理和规律；第二，地理图表的阅读、分析和应用。一方面要重视基础，不要说太深、太难的话，另一方面要强调本典知识，不要马马虎虎地处理教材，要把时间放在学科的重点知识和基础原理、规律及其应用或以前。(2)中学地理主要侧重于复习世界地理和中国的地理知识，探讨各地理的空间分布和区域差异。教学过程中要适当提高难度，在复习过程中合理安排时间，重新打基础，强调要点，适当补充热点难点，提高教学质量。集中复习中学世界地理知识，让学生认识各大洲、各国的地理位置和优势特征，分析认识的形成原因。可以复习中学中国地理知识，着眼于学生理解我们地理的整体特征和各自然地区的差异，分析认识各地区存在差异的原因和影响。结合世界热点地区审查主要地区地理。区域地理审查侧重于确定区域位置、了解区域特性、比较区域差异和评估区域发展条件。这里要背的东西要强迫学生背。世界区域、世界8个主要国家的位置和地理特性、中国区域地理要以这种方式进行探讨。在探讨中，对区域地理内容的掌握应超越中学地理的能力要求，与高中地理相关的知识点有机地渗透并结合。(3)培养学生的地理能力。使用包括图片阅读能力的地理图表、地理数据和地理事实资料阅读和分析理解实际问题的能力。收集资料和提取有效信息的能力；辩证思维方式和表达能力；全面提高学生的综合利用能力等。学生对高中地理知识有初步的整体理解，掌握了高中地理的基本知识，具有一些基本方法地理学习早期掌握、特定知识图、图阅读能力和分析地理现象、地理事物能力、简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学习和复习打下了一定的基础。但是他们在地理空间概念，阅读能力方面有局限性。中学地理基本知识明显不足，阅读地图的基本方式不足，复习要加强集中力。1.认真备课。备课是好课程的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程概念为指导，努力研究教材，深刻理解学生，慎重选择教法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，努力挖掘教材。以案例教学为突破口，改进教学方法。教无政府法，教有法，让学生会学，学是个好方法。根据教学内容和教学对象的实际情况，采用启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方法，引导学生积极参与教学活动，成为学习的主体。倡导积极参与、探索发现、合作交流、反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程要反映自学解释、知识、训练校对、前期扩大的四个方面。重视地理教育信息资源和教育媒体的利用。互联网是当前最大的地理教育信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体。教师应该利用互联网收集有用的信息，利用地理图像，阅读和使用地理图像，绘制简单的地图，帮助学生掌握观察地理的基本方法，逐步发展对地理图像和地理的理解、想象力、分析等思考能力和解决地理问题的能力。4.注意学生学习法的指导，开发应用知识的能力，形成良好的学习习惯，促进学生素质的提高。学习设计是教学设计的重要环节，直接影响学生学习方法的形成和能力的培养。地理法的设计必须从地理学科的特点出发，帮助学生确立正确的学习方法，反映学生的自主学习，在老师的指导下，学生亲自建立知识制度，在知识运用上适当提高，满足高三的教学和高考的要求。本学期地理教育的主要任务是：高中地理是在基础知识上实现的，基础地理知识的缺乏必然会影响高中地理的学习。通过实际的课程，逐步复习这些旧知识，可以克服中学地理知识不足的问题。教学进度安排反映了教学时间利用的科学性和实效性，关系到本学期教学工作的成败。参考教材，结合本学期工作的实际情况，在小组内进行了广泛的讨论后，制定了教学日程。这个学期学校共安排了三次大型考试。第一次为了月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理系的入门，激发学生对地理学习的兴趣，培养学生学好地理的自信。因此，在课程中，“双基”必须突出。特别是要正确认识记忆力知识的要求，月考的时候也注重知识理解，所以注意知识知识的要求不高，以免影响学生的自信心。月考分数应该尽可能高。第二次中文考试进一步巩固了学生对自信和地理课的兴趣，逐步引导学生以记忆力知识为基础，努力探索理解知识，在考试中还以学习知识为主，提高了理解知识的一定比例，创造了特定的挑战性主题，吸引了一些优等生们的注意。第三是期末考试，现阶段要继续巩固学生对地理学习的兴趣，有计划地指导个别同学提高成绩。重视知识中的认识和理解，通过典型练习问题的处理，培养了学生优秀的综合利用知识能力和应试素质，确保了期末的好成绩。组织好每周集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，中心发言人进行授课，讲教课的重点和难点，指出如何设置教课表，突破难点，科学设置练习题。在此基础上，组内成员通过广泛的讨论进行有益的补充，最终取得最佳结果，实践真正的“七大”和“四大”。在教学过程中不断创新，积累有益的经验，互相交流，提高效率，大面积提高学习成果。老师讨论新课程标准和教材，复习各种材料，归纳知识形成体系，通过多种有效的方法说明具体的知识目标，提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担，使学生们制定一个犯规，触式，摆脱“题目海”，节省大量时间，提高各科目成绩。1.学习方式的变化是这次课程改革的核心。新课程标准强调探究学习、自主学习和合作学习，为此，教师要尊重学生，相信学生，强调学生的主体作用，重视学生的发展，有效地以教师为中心，转变为以学生为主，先说后练的传统学习模式，转变为先学后导的新的学习模式。培养学习兴趣，训练学习方法，形成地理能力，加强地理认识，体现知识、技能、过程和方法、情感态度价值的三维课程目标。重视地理课程资源的开发、利用和整合。课程资源是这次课程改革中明确提出的新概念，对课程资源没有广泛的支持，再好的课程改革愿景也难以转变为中小学的实际教育成果。因此，我们必须积极参与地理课程资料的开发、利用和整合。例如，您可以选择课程资源利用成功的案例，查找一般规则，并配置特定使用样式。另外，积极参与地理课程资料的开发，通过开发符合学校特性和学生特性的学校课程资料，实现校内共享、校际共享、校外共享。教育实践证明，选择具有地域特色的地方课程资源，挖掘生活中的地理课程资源是实现地理课程目标的重要途径，也是激发学生探索地理问题的兴趣和动机，培养真实现实的科学态度，提高地理审美取向，加强热爱祖国、热爱家乡的感情。重视信息技术的应用。在备