人教版四年级语文8 火烧云 一、教学要求_0

8 火烧云 一、教学要求 8 火烧云 一、教学要求1.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生观察周围事物的兴趣。2.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察和注意积累材料的方法。3.学习本课的生字和新词，理解积累好词佳句。4.有感情地朗读课文。背诵课文。二、教学重点1.通过语言文字，了解火烧云颜色和形状的变化。2.学习作者观察事物、积累材料的方法。三、教具准备1.生字生词卡片。2.小黑板一块(抄写“思考练习”3)。四、教学时间 两课时。第一课时一、谈话，揭示课题。今天我们学习现代女作家萧红写的火烧云。板书课题：8火烧云二、检查预习。1.什么叫火烧云？见过火烧云吗？(请见过的同学说说。)2.出示生字生词卡片，指名读生字，纠正读音。3.开火车按自然段朗读课文。读后评议。三、初步理解课文内容。1.学生默读课文。思考问题：课文哪部分讲霞光，哪部分讲火烧云颜色和形状的变化？2.学生默读思考；同桌互相交流。3.学生讨论。第一段(第一自然段)，讲霞光照到地上的情景。第二段(第二六自然段)，讲火烧云颜色和形状的变化。第三段(最后一个自然段)，讲火烧云下去时的情景。4.指名分段朗读课文。读后评议。四、讲读第一段。1.学生默读第一段。思考问题：这一段是通过什么来描写霞光的？2.讨论。这一段是通过什么来描写霞光的？(通过霞光照到地上引起人和动物颜色的变化来描写的。)描写了哪几个人？霞光照在他们身上有什么变化？(小孩子和老头儿。孩子的脸红红的，老头儿的胡子变成金胡子。)“笑盈盈”的意思是什么？(盈，充满。满脸笑容的样子。)描写了哪几种动物？它们的颜色有什么变化？(大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪。大白狗变成红色，红公鸡变成金色，黑母鸡变成紫檀色，小白猪变成小金猪。)3.指导学生有感情地朗读第一段。五、讲读第二段。1.指名朗读第二段。讨论：课文是主要从哪几方面来讲火烧云的？(是从颜色和形状两个方面来讲的。)2.默读思考：火烧云的颜色有哪些变化？3.讨论。(1)讲火烧云的颜色，突出了火烧云的什么特点？(“天空着了火”，突出了它“红通通”这一特点；“极多”，说明火烧云有很多种颜色，不只红色；四个“一会儿”，不仅说明火烧云的颜色在不断变化，还强调变化很快。)(2)“金灿灿”“百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”，各指什么颜色？(“金灿灿”，指像金子那样的色彩；“百合色”，指像百合那样的颜色。百合，多年生草本植物，鳞茎白色或红色，花白色带紫色条纹；“葡萄灰”，指像葡萄表面那层霜的灰色；“梨黄”“茄子紫”，分别指像梨那样的黄色、像茄子那样的紫色。)“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”，这句话的意思是什么？(表明火烧云的变化极多，同时表明火烧云上来时天空的绚丽多彩。)(3)指名有感情地朗读，体会火烧云颜色的变化。4.默读思考：火烧云的形状是怎样的？5.讨论。(1)火烧云的形状有哪些变化？用课文中的句子说一说。(“天空出现一匹马”“又来了一条大狗”“还跟着好几条小狗”“又来了一头大狮子”，讲的都是天空中出现的火烧云的形状变化。)(2)讲火烧云的形状，突出了哪两方面的特点？(一是火烧云有各种各样的形状，二是火烧云形状变化很快。)(3)哪些词语说明火烧云形状变化很快？(一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、一转眼等。)6.练习有感情地朗读，体会火烧云形状变化的特点。7.指名有感情地朗读第二段。六、讲读第三段。1.学生默读第三段。思考：作者观察火烧云有怎样的感受？2.讨论第三段。“恍恍惚惚”的意思是什么？作者观察火烧云的感受怎样？(“恍恍惚惚”，这里指看不真切。观察火烧云时觉得它像马、像狗、像狮子都是人的想象，想象它像个什么；再仔细看看，又可能觉得它并不像，而且看的时间长了，眼睛发花。所以课文中说“天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了”。这句话逼真地写出了观察火烧云时的感受。)3.指名有感情地朗读第三段。七、练习有感情地朗读全文。八、布置作业 。1.练习有感情地朗读课文。2.试着背诵课文。第二课时一、检查学生背诵课文。1.请二至三名同学有感情地朗读课文。2.指名分段背诵，教师适当做些提示。3.练习背诵全文。二、学习作者观察事物、积累材料的方法。1.提问：这篇课文描写了什么景色？作者是重点抓住了火烧云的哪些特点来观察的？（描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。作者主要是抓住火烧云颜色、形状极多和颜色、形状变化极快这两个特点来观察的。）2.引导学生谈谈自己的体会。先让学生谈自己是怎样观察朝霞或晚霞的，自己看到的朝霞或晚霞有哪些特点，与作者所看到的有什么不同。再引导学生说说作者是怎样抓住事物的特点进行观察的，明确抓住事物的特点来观察是一种重要的观察方法。3.教师小结。我们学习了这篇课文，不仅要感受到大自然的美好，还要注意学习作者抓住特点观察事物的方法，要养成留心观察周围事物、不断积累材料的习惯。留心观察，随时练笔，作文能力一定会得到比较快的提高。三、完成课后“思考练习”3。1.出示小黑板。指名朗读黑板上面的两段话。2.指名说说这两段话讲了什么，好在哪里。3.抄写这两段话。四、完成课后“思考练习”4。1.指名朗读词语