优秀教师读书心得体会3篇

优秀教师阅读经验3篇优秀教师阅读经验文章假期读了人民教育编辑部教学大道写给小学数学教师的书后，心情变得好多了。在平日的讲课过程中，遇到好的课程，总是不由自主地感叹。他怎么能想到这么绝妙的设计，学生怎么能学得那么自然而且，自己的教学总是那么平淡，没有热情，没有效率。将老师的教学设计转移到自己的教室里仍然苍白，感到学生的无神论，为了完成任务进行教学，缺乏自然的知识生成。读这本书领悟到的是，好的教训在于教师创造性地解释讲课内容。正确理解学生，深入把握教育哲学。教学大道写给小学数学教师这本书告诉我们在数学的道路上要思考的几个问题。什么是数学，我们要思考的几个数学问题，我们应该拥有什么样的专业知识，我们应该专注于什么。在书中用生动的实例从不同的角度论述对数学的想法。这里提到的问题正是我们在日常教育中经常遇到、又不断思考和讨论的话题。数学家张场景感受数学的力量进一步说明了数学思想的魅力。学生学数学的最终目的是利用学过的数学知识解决几个实际问题。解决问题要有一定的方法、方法、方法、手段。这就是战略。这个策略都受数学思维的影响和支配。数学思想指导数学方法，数学方法是数学思想的具体表现。在平时的教学中，我们要加强对学生的技术训练，简化或忽略一些程序性的东西，直接回答、方法、学生反复练习、机械地掌握所以在教学中，教师不仅要重视数学知识、技术教育，还要重视数学思想、方法的渗透和应用。我们不必告诉学生这是一套。这和函数是同一个概念。但是教师首先要有技能等数学思想，在教学过程中渗透，潜移默化。这无疑有助于全面提高学生的数学素养，有助于学生终生的学习和发展对于学习有困难的学生，我们总是想办法帮助他们，但效果很小，我们也在不断思考，他们为什么数学学得不好，有什么问题，有什么帮助有什么效果？刘正强先生读了对学生问题的想法和感情后，自己似乎也找到了新的方向。面对某个学习障碍的学生，某个知识点，你无论怎么教，总是掌握得不好，但过了一段时间，他就会突然明白这个知识点，他也会觉得奇怪，原来这是学生的“成熟”。有些学习困难是暂时的，是学生暂时的不成熟造成的。等等，别着急，给他成熟期，当然会成为他，这也是对生命的等待。圣经有句话叫“要治一个人的病，先爱抚他的心”。对有学习障碍的学生来说，如果自己不能改变他的学习状态和进步，我就不能伤害他。给他持续的关心和后卫，等能等他的人出现。在技术教育方面，在自己的教学中，经常教学生总结规则，使学生不容易出错，解决好问题。是否给技术教育带来革命，在“诱导照相机”这篇文章中，学生们是天生的学习者，学习就像呼吸一样自然。作为好老师，我们经常做力大不从心的事。弗雷登塔尔透露了：让学生自己发现的秘密，“坏”教育学，甚至罪恶“镜头诱导”也是转瞬即逝。我们必须有很深的课程。课程处理离教师的个人见识很远。相反，要形成见闻，就要靠数学的力量做更多的工作，取决于教师的使命感、职业意识、责任感。我们的责任不是教，而是在教学生。让学生从对概念和原理的深刻理解中学习技术，而不是简单的记忆或模仿。这本书我要学的地方太多了。作为老师，我一直在努力。通过对名词们课程的学习，教会了我们如何解除很多教学的混乱，如何与孩子们相处，如何在课堂上控制，如何为孩子们创造舒适、愉快的教室氛围和自由、健康的成长空间。所以在阅读中，我越来越充实，越来越意识到教育的真谛，越来越感受到教育的神圣。优秀教师阅读经验文章2在数学新课程理念的指导下，数学教师以教育的理想和教育的智慧，在教育研究的高度，积极进行有效的课堂教学研究，探索适合教育课程改革和发展的有效方法，总结了很多经验和案例，中学数学。这本书深刻地反映了我们中学教学中的一般问题和对策，我从中获益良多，首先，请允许我提出摘录和经验如下。这本书概述了整理混合运算时可能出现的问题：“概念不明确：运算符号错误；错误的运算方法；负分数的概念不明确。违反云山法。违反括号法则。这六个主要方面是我在课堂上遇到的问题，以后的课要提前纠正错误，让学生们少走弯路。学生在学习过程中需要教师的宽容、爱、尊重和理解。教师对学生的错误要尊重，理解，宽容。这不仅缓解了学生的紧张感，还反映了教师的素养和学生的爱。“事实上，平时上课时间太严格，没有头绪就造成学生的紧张感是不可取的。”要严格果断，给学生说话的勇气，个人也要更加关心。还指出了教师帮助学生改正错误的方法，1 .通过一个典型的例子，让学生揭露错误，老师和学生共同分析错误的原因，学生从另一边吸取教训，迅速从错误中出来，增强分辨错误的能力。2.教师应该以积极的态度处理错误和失败，在备课的时候，要从学生容易出错的想法中正确构想，加强对课堂上典型思维的分析，在学生纠正错误的过程中掌握正确的思维方式。3.要通过自我评价找出问题解决过程中的问题，让学生自己纠正错误，加强学生对概念的理解，结合实例帮助理解。例如：“有些数学概念体现在客观事物取向形式和数量关系上，教师要注意从实际案例或学生已经知道的知识中退步和抽象。特别是从学生接触的具体内容开始，在教学过程中，教师必须基于中学生所具有的真诚和竞争心强的心理特性。给学生创造成功的机会和条件，帮助他们获得成功，享受成功的喜悦，进而减少计算的失误。也就是说，教师应该帮助学生培养学好数学的兴趣和自信。”同时，“在教学过程中，教师要注意学习法的指导，充分发挥学生非智力因素的作用，使学生主动参与学习。”在新课程理论中体现了充分发挥学生主体作用的理念。2018年4月通过同事推荐购买了华应龙老师的我就是数学。我读了我就是数学这本书，对他的教育思想印象深刻。这本书是华应用老师教育随笔的总纲。这本书汇集了他的教育思想和教育灵魂。我看到这本书的标题时大吃一惊。华老师严厉的话语“我是数学”沉重地打击了我。我教了十多年，从没这样想过。华老师竟敢说这样的话，他的底气到底在哪里？我等不及要打开书开始品读了。能更深入地理解中国老师的教育思想。张美玲老师在这本书的序言中，我知道华老师来自农民家庭。因此，他对农民有自然的情结。作为一名教师，他仍然保持着农民的内心和气质，他热爱他所选择的老师的工作，作为农民对田间作物的深刻感受。爱他的学生，像农民慎重选择一样研究课文，选择教育内容；像农民深耕一样细心设计问题情况。农民按照当地条件，按照时间条件，根据事物细心照顾每种农作物，尊重每一个学生，使每个学生在原来的基础上得到完整、和谐、可持续的发展；正如农民决定时期一样，果断退出教室，寻找适当的进入时机；农民对长的坏作物并不责怪自己，而是反思课堂上的后悔和自己的关系。在中国老师的指导下，这样的农民对农作物的细心照顾演变成了课堂上的教育理念和思想。他引领教育的最前线，成为了说这种豪迈语言的强大主角。例胜涛老师说：“教育是农业，不是产业。”说。品味叶子变老的话，“农业”和“产业”最根本的区别是什么？也许农业的工作对象是有生命的。从这个意义上说，工业需要的是熟练的操作工人，农业需要的是真正重视生命的农民！是啊！我们的教导面对有生命的孩子，我们更应该把我们的孩子(作物)当作农业对待。特别是在新课程改革后，我们在课堂上对教材和教学的理解，以及我们自己的想法中，有了自己的声音。在课堂上，老师和学生们不仅可以自由说话，而且不用担心“witnis”，感受数学给的乐趣，和学生们一起营造了宽容的气氛。优秀教师阅读经验文章3如何提高自己的数学素养，使自己的课更有数学文化的味道，是所有数学教师经常考虑的问题。有了这些问题，我读了郑有信、王宪昌、蔡廷三位教授共同执笔的数学文化学本书，通过阅读，使我清楚地理解了数学教育的意义和实际，对数学教育的目标和实现方式有了更深的理解。这本书在我面前呈现了今天迅速发展的数学历史，从古希腊数学的起源到小学数学教科书中出现的人物，都一一登在了纸上。通过比较西方数学和中国的数学发展史，我对历代数学名家在数学方面的主要贡献和数学发展的历史过程有了初步的认识。这本书不仅叙述了历史，还详细说明了教授从自己的角度看什么数学可以说是什么样的一种文化，以及把数学看作文化的意义，从而加深了对数学文化的理解。书给我最大的启示是“从教育的角度看数学文化”这一部分，笔者强调我们必须注意纠正这种倾向。不能盲目强调数学的工具作用，但目前我们中，小学的数学教学目标主要是把数学作为一种工具来教。在我们的日常教育中，要更加重视数学思维的训练和培养。从教学的角度来看，以下问题对通过日常数学教育培养学生数学思维的方法具有特殊的意义。“因为思维活动不是在获得课程内容的知识后出现的，而是成功学习过程的整体部分，所以课程内容要有激发思考的灵感，在最微不足道的基本课堂环境下也能启发学生的思维源泉。”这种句子使我清楚地知道，比学习数学思维的训练和具体的数学知识和技能更重要。结果，我对自己的课深有体会.“没有相当发展的数学文化的一个民族注定要衰落，没有把数学理解为一种文化的一个民族注定要衰落，我们必须努力确立民族或国家冷静的数学意识。”我认为，应该把思维方式的训练渗透到日常数学教育活动中，通过思想方式的分析，引导和促进具体数学内容的教学。在本书中，肖文刚老师借用了清代文学家源流的论述，说明了三种数学教育的目的，认为广泛的数学教育不是把数学作为简单的实用工具，而是通过数学思维扩展到一般思维，包括正确的学习方法和态度、良好的学风和道德修养、从数学欣赏中获得的学习乐趣、对知