写作 说明事物要抓住特征（导学案）（教师版）-八年级语文上册同步备课系列（部编版）

写作《说明事物要抓住特征》导学案【学习目标】1.明确什么是事物的特征，学会用多种方法发现、提炼事物特征。2.根据读者特点选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。3.培养学生良好观察习惯，学会观察生活，培养勇于探索的精神。【重点难点】1.学会用多种方法发现、提炼、归纳事物特征。2.根据读者特点恰当选择说明内容，用恰当方法多维介绍事物的特征。【学习过程】学习案学习案活动一：理解“特征”1.谜语竞猜谜语一：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，有很多人喜欢。你能猜猜，它是什么动物吗？谜语二：有一种动物，毛绒绒的，两只眼睛，四条腿，身上的毛是黑白两种颜色，喜欢吃竹子，有很多人喜欢。你能猜猜，它是什么动物吗？思考：为什么我们根据谜语一的描述无法猜出最准确的动物，而根据谜语二的描述却能猜出准确的动物呢？因为谜语一描述宽泛，谜语二描述具体；因为谜语一没有抓住动物的特征，谜语二抓住了动物的特征。2.明确特征事物特征概念及分类特征就是某事物区别于其它事物的象征和标志，即该事物所特有的个性。特征往往表现在两个方面：一是外显性特征：如事物的颜色、质地、空间位置、形状、温度等；二是内隐性特征：如事物的成因、原理、变化过程、内部结构、习性、性能、风格等方面。3.回顾特征回顾《蝉》这篇课文，作者写“蝉的卵”，分别抓住什么特征来写的？蝉的卵的特征有:①蝉在细树枝上大量产卵，以防危险；②幼虫悬在线上，准备落地；③幼虫找到并钻进软土，过4年地下生活。活动二：抓住“特征”1.观察、比较抓显性特征（1）观察兔子图片，说说这个兔子的特征？（2）比较兔子和小猫的图片，说说兔子的特征。归纳：刚才我们用了哪些方法来抓住这个兔子的外部特征的？观察、比较2.查找、实验抓隐性特征（1）思考：你还想介绍兔子哪些方面的特征？如果要了解兔子的隐性特征，可以用什么办法去获取这些信息？生活习性、性格特点等。查找资料、实验操作（2）班级说明文写作小组计划将语文课本“写作实践”中关于坎儿井的资料整理成一篇说明文，投稿到年级的《求实》公众号上，这个公众号下设不同的栏目，请你为下面三个栏目选择合适的素材，体现坎儿井的特征。栏目1：人与自然，和谐共生①②④栏目2：追古抚今，保护文物③⑦⑧栏目3:匠心独运，创造奇迹①②⑤⑥3.分类、归纳明特征表现下面三组文章分别是从哪些方面来介绍和说明事物的?第一组：《苏州园林》《中国石拱桥》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》第二组：《蝉》第三组：《梦回繁华》第一组：说明对象为建筑《中国石拱桥》：历史悠久结构坚固而巧妙

形式优美《苏州园林》：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》：巍峨、雄伟、庄严第二组：说明对象为昆虫《蝉》：四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐。第三组：说明对象为艺术作品《梦回繁华》：画面内容的繁华；《清明上河图》的文学价值和历史地位。建筑物：外部形态、内部构造动植物：生物学的特征艺术品：画面的内容和艺术价值、地位活动三：说明“特征”1.探究；下面两则材料介绍的具体内容有何不同？为什么会不同？材料一：兔子是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳，簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、热带疏林、干草原和森林。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多，少数种类分布于欧洲和南美洲。（《百度百科》）材料二：兔子食量大，好饲养，主要的食物是蔬菜和胡萝卜。它的繁殖力很强，每年可多胎高产。饲养6-8个月龄的母兔就可配种，一般每只成年的母兔1年可产仔4-5窝，每窝产仔6-7只，每只母兔1年便可繁殖幼仔24-30只。（养殖网站）根据受众，选择内容，通过分析读者来确定要说明的特征时，要考虑受众的年龄、个性、喜好、认知水平、介绍目的等方面。2.探究：材料二主要介绍了哪几个方面？是如何有条不紊说明的？和材料一比较比较，作者是怎样把它写得准确、生动的？【材料一】小白兔长着一身柔软的雪白的毛，两只耳朵很长，一双眼睛又红又亮，嘴巴是三瓣的。【材料二】小白兔是一种十分可爱的小动物，它披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球。耳朵很长，有时直竖，有时收到颈后，还微微颤动。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光微微眯起。嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。前腿短，后腿长，走起来一蹦一跳的。理清思路，多维说明合理安排说明顺序：➢时间顺序➢空间顺序➢逻辑顺序恰当运用说明语言：说明文语言特点：准确性：准确直观，具体可感生动性：融入情感，巧用修辞正确使用说明方法：说明方法判定特征作用举例子通过举具体的实例对所提到的事物的特征或事理加以说朋易于理解，具体、可信分类别分门别类地对事物的特征、事理加以说明使说明更有条理性作比较把XX和XX加以比较，对事物的相同点或不同点进行比较突出强调特征或事理作诠释用通俗易懂的语言从某些方向解释事物或某个概念通俗易懂打比方运用比喻把事物的特征说清楚生动形象摹状貌对事物的特征加以形象化的描摹更具体生动下定义用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示严谨地揭示事物的本质列数字用具体的数据对事物的特征、事理加以说明更准确，更有说服力列图表用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明更简明更直观引资料引用事实或人物言论内容丰富、有说服力五、课堂实践利用所给材料（见课本写作实践），根据归纳的特征，抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。写作指导：(1)材料中坎儿井的各个特征既有相对的独立性，相互之间又有联系，写作时要注意这一点。(2)利用材料整理文章不等于节录、照抄，要根据自己的思路，整合、组织材料，还要对材料的表述方式做一定程度的调整。