苏教版小学《科学》五年级下册教材分析.ppt

苏教版小学科学年级下册教材分析，第一单元魔法机械，机器是利用力学原理构成的各种装置的总称，我们生活中看到的刀、斧头、剪刀、扳手、自行车、汽车、起重机小缝针、航天飞机等，都是机器。 不管这些机器的大小和复杂性，它们都是由几个最基本的机器原理构成的，这是本单元从最基本的简单机器中引导学生的出发点。 本单元考察了学生力量在传递过程中变化的具体实践，认识简单的机器，了解机器的作用和用途，初步知道复杂机器的结构原理。 在认识到各种力量的基础上，将学生的探索和认识引入机械装置和复杂的机械结构原理，是学生理解人的智慧和工具的重要教育内容。 单元概要分析，单元课题介绍，1，机械2，讲台3，坂的启示4，扭转学问5，国旗如何上升6，自行车车轮如何转动的谜，单元的主要概念关系图，机械，单元各课的主要教育活动，1，被称为机械的学生生活感觉通过反问，讨论机器的作用，明确机器的意义，理解古代的简单机器、照片、学生面前的概念，列举实例，在比较中，体验各课的主要教育活动，2、如何提高讲台，认识杠杆，理解杠杆在生产、生活中的应用，了解杠杆的省力原理阿基米德，具体抽象化，收集，分析数据，组合杠杆，跷跷板，变形杠杆单元各课的主要教育活动，3，认识斜面的启发，斜面的变形和运用，探索斜面角度的大小与所需力的关系，在斜面生产生活中的应用，实物，照片，发现法比较实验，对比法，螺丝，单元各课的主要教育活动，4，体验螺丝的学问，车轴的省力作用，探索车轴的省力化的原理，分析螺丝刀的结构，认识车轴，理解车轴在生产生活中的应用，在实物，照片，游戏中体验，生活中，寻找变形的杠杆，单元5、学习如何升国旗，让学生关注滑轮及其作用，安装固定滑轮和可动滑轮，认识滑轮结构的特征，探讨两个滑轮的作用、实物、照片，模拟国旗升旗式上有实物、有组、有组、有组、有组有组、有组、有组、有组、有第二组形状和结构的本单元的教育内容常见于基于课标对科学探索的理解、科学探索的过程和方法、物体特征、材料的性质和用途、科学和技术等方面的内容而构建的学生在学习常见能力的基础上，通过“另有漏洞”的制作活动，使学生理解形状和结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新勇气，同时寻找学生在“形状和结构”生产生活中的应用，是科学技术在人类发展社会进步中的重要单元概要分析、单元课题介绍、1、折叠形状2、脚手架3、桥梁4、建筑师、单元的主要概念关系图、物体、形状、圆锥体、立方体、板、球体、受力大、结构、稳定性好、三角形、四边形、壳结构的特征，认识物体的形状与受力的关系指导学生进一步观察身边的各种物体，在网上收集照片资料、实物、模型，注意使受力均匀，在老师上课前试一试。 心里有数，单元各课的主要教育活动，2，搭架，学生关注形状、构造和稳定性的关系，建立立体的架子，通过搭架平面的架子比较探索他们的特征，结合生活的现实、实物、照片资料，从生活中的梯子说话，用哪种方法快、过程最重要，各课的主要教育活动，3、建桥，认识各种桥，建“瓜皮桥”，建三种类型的桥，其牢度、未来的桥进行比较，先给学生挂桥，说很难，也可以试试其他材料。 一边展示照片，一边各课的主要教育活动，4，做房子，欣赏各种各样的房子(古代，现代)，欣赏古，现在中外著名的建筑，设计建设房子，我是小建筑师，交流，设计，展示，先给学生做小组交流，课件第三单元是如何连接子孙的，本单元的教育内容是根据课标中“生命共同特征二生物繁殖”的要求构建的。 这是学生认识动植物繁殖方式的多样性和人的繁殖和后代的培养的重要因素。 本单元围绕后代繁殖的话题，比较全面地讨论了植物、动物、人的繁殖问题。 通过一系列的活动，使学生认识到繁殖是生命的共同特征，认识到生命的到来不容易，珍惜生命，增强热爱生活的感情。 单元概要分析，单元课题介绍，1，不使用种子繁殖，2，动物如何繁殖后代，3，我如何出生，单元的主要概念关系图，繁殖，有性繁殖，种子繁殖，卵生，胎生，鱼，鸡，无性繁殖，营养繁殖，出齿繁殖，出齿繁殖，萨根、1、不用种子也能繁殖吗？关于引进，介绍植物的营养繁殖、实物、照片资料，两首诗，想用很多实例。果实结构、照片、影像资料、各课的主要教育活动、2、动物如何繁殖后代、动物识别、交配方面的特征、认识胎生繁殖的动物、认识卵生繁殖的动物、认识有趣的动物繁殖现象、交流、照片、影像，首先给学生准备小组交流、影像资料、 一边说一边展示照片，寻找判断的根据，单元各课的主要教育活动，3，我是如何出生的，课前调查，理解，人的生命的培养过程，课的交流，报告，寻找生动的感动的事例，收集资料，小组交流，调查大纲，资料展示，模拟实践将生命网络教育第四单元岩石和矿物，本单元的教育内容是根据课标“地球和宇宙”部分对地球物质内容的要求构建的。 学生学习了构成地球的物质水、空气、土壤之后，又学习了另一项内容岩石和矿物。 本单元的活动旨在让学生以不同的感觉、不同的方法探索岩石的特征和矿物的性质，初步了解岩石的形成和矿物的用途。 通过对日益减少的矿产资源的讨论，通知学生矿产资源不能再生，通知学生重视资源的重要性和紧迫性。单元概要分析，单元课题介绍，1，认识常见岩石2，认识矿物性质3，每天减少的矿物资源，单元的主要概念关系图，岩石、岩浆岩、沉积岩、结构、变质岩、光泽、颜色、透明度、硬度、矿物、性质、用途、岩石特征，研究岩石、岩石首先给学生提供样品，指导研究方法。人工混合物、样品、工具、单元各课的主要教育活动，1、知道常见岩石(2)、化石、煤、石油、天然气的形成，知道岩石的用途，知道变质岩的形成，知道交流、照片、影像，知道学生知道多少。单元各课的主要教育活动、2、认识矿物的性质，认识岩石和矿物的关系，认识矿物的性质，提供交流、照片、影像，让学生判断实物，提供标本，提供重点研究内容，单元各课的主要教育活动，3、了解日益减少的矿产资源，确立保护矿产资源的意识认识到矿产资源的有效性，“资源”本报制作了照片、影像、不可再生性、讨论、分析、第五单元人体的“司令部”，本单元的教育内容是基于课标的“健康生活”一级主题、“生理与健康”、“良好的生活方式”二级主题，基于人体中枢神经系统的“ 大脑比发明的计算机复杂得多，它使我们能够思考、说话、听、看、感觉、活动，是人体中枢神经系统的主要部分，是管理人体各种感觉和运动的“司令部”。 单元概要分析，单元课题介绍，1，脑2，神经3，感觉4，珍惜保护我们的脑，单元的主要概念关系图，神经系统，中枢神经系统，脑，脊髓，脑，传达神经，传递神经，周围神经系统，小脑，脑干，感觉神经，运动神经，单元介绍用各种方法识别大脑的功能区和左右大脑半球，测试大脑的记忆和创造性，展望人工智能的发展，机器人象棋等，比较发现法，记忆力强的人，照片，资料，、创造力强的人，各课的主要教育活动，2，神经，感觉神经和运动神经，研究个体之间的反应速度安全、训练加强单元各课的主要教育活动，3、感觉、感觉是人的神经活动，总结介绍视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉、神经接受信号，正确处理“错觉”，单元各课的主要教育活动，4、用心保护我们的脑保护大脑吗，列举几个典型的例子，小报、交流、展览、睡眠、饮食、训练、第六单元的交流和疑问，本单元的教育内容出现在课标中很多。 广义上，信息的发送和信息的获取是交流，不轻信，不盲从，不害怕权力，不满足现在的状态和水平等是个疑问。 在科学探索过程中，交流和疑问不仅是与探索相关的活动和技能，也是全面探索过程的重要组成部分，也是科学探索活动的价值取向和基本技能。 单元概要分析，