2020年美术德育工作计划3篇

艺术德育工作计划3教师的工作不仅是教书，也是育人。你会如何写一个道德教育计划？本文是美术德育三个工作计划的集合。请参考它。德育在学校教育教学中起着重要的作用。对于思想品德处于形成和发展过程中的学生，教师需要更加重视德育在教学工作中的渗透，尤其是在美术教学中。因为它与丰富的视觉形象直接相关，它培养了人、社会、自然等方面的道德、情感、认知和行为关系，从而使德育在这一学科中的渗透更加广泛和具体。从这学期的具体教学实践出发，美术教学中德育渗透的具体途径和方法计划如下：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养新世纪有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，通过完美的艺术形象感染学生，以课堂教学为主，课外活动为辅，不断提高学生能力。通过艺术教育，学生将接受爱国主义和共产主义教育。学生将被训练热爱传统和现代民族艺术。他们的艺术视野将会扩大，他们的艺术修养将会提高。这学期美术教学的主要内容是培养各种基础知识和技能。基础教学包括欣赏、绘画、手工制作等。教师应注重培养学生绘画和鉴赏作品的能力，激发和引导学生独立做事的能力，并运用科学有效的学习方法和学习态度，不断培养学生求知欲、探索勇气和大胆创新的精神。1.德育通过课堂教学不断渗透，培养学生的爱国情操，通过绘画感染学生，热爱艺术、热爱生活、高尚情操和良好品格。2、结合理论知识和实践能力，培养学生的创造力和想象力，让学生能够愉快地学习。3、注重学生个性的培养，在学习中培养他们的创造力和创新能力，在学习中培养学生的人格魅力，使他们学会辨别生活中的美丑，学会独立、自尊、自强、自尊、自立，做一个有用的人。4.在艺术活动中，德育渗透形式多样，德育从不同角度得到加强。通过活动，友谊增加，能力提高，团结、互助和友好共处的精神得到培养。5.教师应改变旧的教育观念，适应新课程改革的目标要求，提高教育工作的实质性和领域拓展性，增强时代氛围，全面提高学生素质，使学生的特殊技能得到有效、持续的发展。总之，在这学期的美术教学及其活动中，我们将尽可能地与德育相结合，做到教书育人，培养全面发展的优秀人才，让学生发挥自己的潜能，让学生成为心灵美丽、文字优美、行为优美的社会有用人才！这学期，我在学校的七个班担任美术老师。众所周知，艺术教学是培养学生的审美能力和审美观念，使学生能够充分理解美的含义。美术教学中的德育也非常重要。在实践中，我注重德育目标的培养，使学生能够接受各方面的教育。德育中的美术教学教育可以通过多种方式进行。我的主要工作是教育学生的情感。根据我校学生的实际情况，具体方案如下：在备课和准备教学工具的过程中，首先总结和制定德育目标，引导学生向这一方向发展。例如，在美术课程标准中，美术学习的四个学习领域分为“造型表现”、“设计应用”、“鉴赏评论”和“综合探究”。根据学习目标和各个领域的特点，德育渗透目标是依附于学生的身心特点而产生的首先是在课堂常规中进行道德教育。在新课程改革的过程中，很多人认为美术课太乱，太乱，学生太自由。事实上，这只是一个表面现象。在美术教学中，学生更需要遵守课堂纪律。因此，在这学期的美术教学中，我将根据学生在不同时期的思想表现，制定一系列的课堂常规，逐步将课堂常规与文明、礼貌、道德、纪律教育有机地结合起来，并强调以此作为学生行为的准则。比如老师和学生打招呼时，坐姿和站姿必须发展一定的标准动作，以培养纪律、文明行为、尊重老人和尊重老师的良好行为；另一个例子是在工艺美术课上，制作的材料要及时处理，以培养学生热爱课堂和卫生的意识。其次，我们应该创造一个课堂氛围，增强学生的情感体验。教师在教学中的言行对学生有潜移默化的影响。艺术是无声的语言，是道德教育的关键。在课堂教学中，运用不同的教学方法，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，取得良好的德育效果。例如，在游戏教学中，德育应该快乐和谐地渗透。在集体创造中，道德教育是自然渗透的。现代社会是一个高度竞争的社会，它也要求人们进行广泛和多方面的合作。因此，培养学生正确的合作观是德育的重要内容之一。集体创造彻底打破了传统的教学模式，师生之间和学生之间将形成一种新型的关系。在这种民主和谐的氛围中，儿童的个性将得到充分发展，创造力将得到激发。当作品完成时，他们会因为创作的成功而增加集体荣誉感。它对学生良好个性的形成、集体观念的建立和合作态度的培养也有积极的意义。美术新课程标准指出，对学生的评价是为了促进学生的发展，淡化筛选和选择的功能。因此，我对学生的美术作业采用了多种评价方法。学生美术作业评价的呈现方式会弱化分数或等级，重新评价评价，或将评价与等级相结合，或采用自我评价、相互评价或家长评价。根据美术知名度的特点，美术展览在学校内外举办，让学生的美术作品走进社会，得到公众的广泛评价。通过观察、记录和分析学生在艺术学习中的客观行为，可以综合评价学生的参与意识、合作精神和认知水平。无论采用何种评价方法，其目的都是为了充分肯定进步和发展，并使学生明确要求克服的弱点和发展方向，从而使学生逐渐养成良好的习惯和高尚的行为。事实上，德育在美术教学中的渗透就像教育专家所说的：“教学没有确定的方法，而是以实际效果为基础。”艺术教学不仅要让学生掌握一定的艺术技能和技巧，更重要的是，教师要充分挖掘教材中蕴含的德育因素，抓住最佳的“潜进”机会，充分利用艺术学科的课堂特点，采用切实有效的教学方法，让学生潜移默化地受到美的影响和熏陶，欣赏艺术教学特有的道德美。我相信，在有效目标的指引下，学生们会真正得到品味的陶冶，道德的熏陶，心灵的启迪，道德教育的花朵会越来越美丽！根据学校德育工作的要求，结合育人的精神和“学生基本道德素质与学生基本文化素质相结合，内化与外化相结合，德育与生活相结合，德育与情境相结合”的精神，学校将全面加强美育、思想政治教育和德育工作1.加强德育贯穿于艺术教学的全过程。纠正想法并提高意识。严格遵守中小学教师职业道德规范，言传身教，教书育人，克服重智育、轻德育、重书本知识、轻社会实践、重死记硬背、轻创新能力培养、重内部教育、轻外部教育的观念，把学生身心健康成长放在首位。2.把德育融入课堂教学，把学生的基本道德素质和基本文化素质结合起来。充分发挥课堂教学在实施德育中的作用，根据各学科德育工作的要点，将德育内容落实到教学过程中。(1)在美术课准备中，根据教学内容，设计相应的德育渗透教学目标，包括思想政治教育、道德教育、纪律教育、环保教育等。培养学生的创新精神和思维、说话、实践等实践能力。(2)在教学过程中，注意培养学生的学习动机、学习态度、学习习惯以及良好的学习氛围和意志品质。在课堂教学中，要实现德育目标，实现德育与艺术教育的渗透。例如，在环境保护方面，让学生爱护花草树木，让学生爱护大自然，亲近大自然。3.深入探索生活德育和情境德育的最佳途径和方法，为各种德育创造灵活的发展空间，为学生创造各种实践体验的情境，让学生在实践中体验，在体验中感受，在体验中成长。4.以活动为载体，为学生创造各