儿童发展一般规律PPT课件

. 1、儿童发展的一般知识；2、儿童发展的基本规律；生理上，儿童发展不分阶段、顺序、不可逆、不平衡。 心理上，年龄特征显着，稳定性和偏差的心理发展阶段是阶段性的。 在认知上，(1)孩子的认知发展是从近到远发展的。 (2)孩子的认知从这里互相发展。 (3)孩子的认知发展是从正面和背面发展的。 (4)孩子的认知发展是浅而深的发展。 感情行动方面，1、随着认知的发展而发展；2、逐渐确立自我意识；3、自习能力的发展水平逐渐提高；4、抗挫折能力逐渐增强。 在社会发展中，模仿、赞同和父母的影响，3、生理上的阶段性成长和发育是一个连续的过程，由不同的发育阶段构成。 根据这些阶段的特征，加上生活、学习环境的差异，可以将儿童少年的成长发育过程分为几个年龄期(02岁，感觉运算阶段)、幼儿期(36岁，前运动阶段)、幼年期(7- 11，2岁，具体的运动阶段)、青春期(1214岁，) .4、222222222222652前阶段的发育为后阶段奠定了必要的基础无论哪个阶段的发育发生障碍，都会对下一阶段产生不良影响。5、胎儿和婴幼儿期的发育遵循头尾发展律。 从生长速度来看，胎儿期头部生长最快，婴儿期躯干生长最快，26岁之间下肢生长幅度超过头部和躯干。 因此，儿童身体比例不断变化，胎儿2个月发展为特大头(全身4/8 )、长躯干(3/8)、短下肢(1/8)至6岁时比较匀称的比例(头l/8强，身体不到4/8，下肢不到3/8 )。 从动作发育来看，孩子走路前，必须经过抬头、转动头、翻身、坐直、爬起、站立等发育阶段。 手的动作发育的规律性更明显，新生儿有只有上肢有意识地不动的45个月开始取东西的动作，但是只能用手抓住的10个月后用手指拿东西。2岁的右手的动作更准确，用勺子吃饭的手的细微动作(写字、画画等)是6 、6、儿童期、青春期的发育是“向心跳”. 身体各部分的形态发育顺序为，下肢比上肢先，四肢比躯干先，从下到上，肢体从远位到中心躯干的规则性变化。 青春期的脚的生长最早开始，最早停止生长的脚急剧增加时小腿开始急剧增加，大腿、骨盆宽度、胸宽、肩宽、身体变高，最后成为胸壁的厚度。 上肢激增的顺序是手、前臂、上臂的顺序。 手骨髁愈合也不远，依次表现为指骨末端一端的近位端、掌骨腕骨的桡骨、尺骨的近位端。7、不可逆性在外环境没有特殊变化的条件下，个人儿童的发育过程比较稳定，呈现出轨迹现象。 这个轨迹中有一个动态复杂的控制系统，其中基因发挥着重要的作用。 成长中的个体尽全力在集团范围内保持有限的上下变动幅度。 如果出现疾病、内分泌障碍、营养不良等不利现象，就会出现明显的生长发育延迟，这些阻碍因素一被克服，孩子们就显示出很快就接近原来的生长轨道发展的强烈倾向。 增长不会后退。 从个体的发展来看，失衡在整个生长期间个体的生长速度快、慢、不平衡。 因此，生长发育速度曲线呈波状式。 从胎儿到成人，两次生长激增：第一次从胎儿的四个月到出生后一年第二次发生在青春发育早期，女孩比男孩早两年左右。 从群体的发展来看，个体之间的发展不平衡(受基因、环境、营养等因素的影响)。.9、心理方面、稳定性1 .儿童脑的发育有稳定的顺序和阶段，神经联系的建立有秩序2 .人的知识经验的掌握有一定的顺序，孩子也要遵循3 .儿童从掌握知识经验到心理功能变化，几乎要经过从同一量到质的变化过程、10、偏差制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成了儿童心理发展年龄特征的偏差。 孩子的心理发展年龄特征与稳定性有偏差，它们的关系是相对的。 11、逐步儿童心理的发展客观地呈现出一定的阶段(4个阶段)。 理论上，有必要对客观存在的各发展阶段有明确的认识，从儿童心理学上明确儿童心理发展阶段的划分：对实践中、教育实践中的教师和相关童工，可以根据划分标准，准确组织教育教育工作和其他相关工作。 划分孩子心理发展阶段的复杂性：孩子的心理发展阶段明显存在，但划分很复杂。 孩子的心理是渐变的、连续的，各阶段之间没有明显的边界，孩子的心理发展受到生理发展和社会因素的影响，其发展阶段存在一定的偏差，这给掌握科学划分阶段的标准带来了困难。12、各儿童心理发展的表现不同，其心理发展有快有慢的差异，而儿童的心理发展过程向简单、具体、被动、混乱、复杂、抽象、自主、系统的方向发展。 其发展趋势和顺序几乎相同。 虽然同一心理年龄的孩子一般有几乎相似的特征，但同时，孩子的心理发展过程并不是孤立地进行着，他总是受到遗传、环境和其他各种因素的影响。 但是，这些要素所发挥的作用也不是不能预测的，而是有规律的。 13、在认知方面，1、孩子的认知发展是从远处和远处发展的。 2 .孩子的认知与其土地的发展有关。 3、孩子的认知发展是从正面和背面发展的。 4、孩子的认