2020年江雪上课教案范文

江雪课教案范文一、暴露问题，引入新课。1、同学们，古人说诗中有画，画中有诗，首先我们欣赏几幅画。 看看静夜思，月亮挂在床前，诗人不由得思念故乡。 这幅画是画哪首诗的？表示2，山行。 从远处看，山路蜿蜒向寒山。 近见，红叶如火，比二月春光更鲜艳，诗人停下脚步眺望，想想，画的是哪首诗？3、你不仅欣赏，还会考虑画面。 看画面，看主要场面和古诗的联系。 这是读好诗的方法。4、今天我们也来学习唐代著名诗人柳宗元写的诗江雪。 师板课题。 看问题二、第一次读古诗。出示江雪学习古诗，先读准字音，读节奏。 昨天大家预习读了，看看大家怎么读。2、你把声音全部读完，选择让另一个同学读吧。3、有个字要注意老翁。 我们让另一个同学来读吧。4、所有的字都能读了。 请正确地阅读今天应该学习的单词“孤独”。 我们一起写“孤”，左窄宽，左是子，左是子，在右边的瓜上留个位置，中间要少一点，最后一笔写得要舒展。5、让学生重读。 你不仅能正确地读字音，还能有节奏地读。 老师发现你读蓑笠很准确。 预习的时候有同学调查了什么是“蓑笠”吗？“蓑笠”的照片“蓑笠”从字型可以看出，“蓑”是用草和草编的雨具，“笠”是用竹编的遮挡雨的帽子。 出示蓑衣图和笠图。 (请参见。)三、重读古诗，想象画面，理解诗情1 .诗是画。 板书书画。 再次进入古诗，看到了什么场面？ 请一边小声地读诗，一边想象。 你看到了什么？学生小声读古诗。2 .把你看到的影像和同学交流一下。 发生交流3 .如果把黑板做成画纸，你想画什么？渔翁4 .小船，短鱼棒。 你为什么和一个人画船？诗中的哪个词告诉我这幅画？ 孤舟一艘船。 一个人钓鱼。 孤独5 .他用两个字看了画面。 这是什么服装？哪个同学来完全说蓑笠翁的意思？ 知道“蓑笠翁”:是披着蓑衣戴着笠的翁。 (请参见。)6 .这样读诗，画画，读诗。 下面两首诗的画面在人们面前显得很清楚。 指名读。 (1)一个人的(2)看着船，一起读。7 .还能追加什么？ 山为什么不是画的山？千山很多山8 .诗中另一个词像千山，代表了很多。 找到了吗？万径。 直径？ 万能是什么？ 一万条小路？很多小路。弯弯曲曲，高低低地伸向寒山的小路。 老师画画。 看到我们抓住关键字，明白了一两句诗。 可以读一下吗？让画面显示在眼前。(1)条小路(2)看了很多山作者用这种夸张的手法给我们看了小路和高山。 一起读9 .画面几乎完成了吗？ 你认为应该追加什么？雪。(1)老师画一点画。 想想哪里有雪直接写着雪吗寒江雪是啊。 寒江雪中有雪。 这个“寒”字有什么感觉？寒风刺骨。 好冷啊。 因为雪很大，老师得给他加点雪。(2)全诗中是否含有雪？ 你在写多雪的话吗？千山鸟飞走了，无数人失踪了。 (请参见。)绝对和消灭。 你能说是什么意思？什么消失了？ 鸟不见了，人不见了。 雪少吗老师继续画雪。10 .这是寒江飞雪的画，师板书寒江飞雪。 我可以朗读这个画面吗？指名读。 (1)我看到雪在河上飞舞。 (2)千山万径，大雪封山(3)千里冰封，万里雪飘着，一起读一下吧。 学生一起读。11 .同学们，由于你们的共同努力，画面完成了。 诗情一定也在你们心中。 你能谈诗情吗？在同一张桌子上互相谈。 请把你看到的影像用语言告诉我。 指名说12 .诗意地理解，画面清晰，现在我们静静地听着朗读，你们有了新的感觉。 播放录音。 (请参见。)(1)听了朗读，你心里油汪汪的是什么感觉？如果你是那个渔夫，就在这样的空虚，这样的安静的地方。 你的心情是什么？ 孤独感板书：孤独有文章吗？ 有这么多的孤独吗？我详细地读了一下，静品，文章中的任何一句话都隐藏着孤独，诉说着孤独，能读孤独，用笔包着。 每个字都写着孤独。(3)你能告诉我为什么灭绝了是在找这两个词吗？没有鸟。 天空很宽没人，这两句话看起来像鸟写人，其实是写孤独的，看着，再找一遍吧。 千山万径是山，是路吗？没有山，没有路，没有人这么宽敞的世界只有渔翁一个人，只有寒江陪着，雪成了朋友，这个孤独太深，太浓，太厚。文章中有“千万孤独”一词。 让学生读。诗文到处写景色，其实到处写爱情。 决不孤独的是这首诗的诗情。 板书“千万人的孤独”是谁读的？ 读这浓厚的孤独音轨最好慢一点的节奏。(1)感到千万孤独(2)鸟不见了，听说没有人迹。 (3)让我们一起读读这永恒的孤独吧。14.(1)同学们，古诗学了这里，我们的目光再次集中在这个老渔翁上。 古人说：“醉酒的意思不是酒。 “那么，在这场雪中一个人钓鱼的渔夫的意思是什么呢？这个渔夫他是谁？ (柳宗元)(2)介绍柳宗元。 柳宗元现在就在永州。 他因为专心救国救民，参加了著名的永贞新政，惹怒了早上的皇帝和权臣，一张敕令降级为相隔数千英里的永州。 在永州，他没有工作权限，没有住的地方，只能住在寺庙里，一次住了好几年。 在永州，他没有房间，有时连说话的人都没有。 但是在永州，我给朋友写过这样的信。 其中“内”是柳宗元的心、理想、志。 这句话的意思：我经历了这么多苦难和挫折，但我的心、我的理想、我的志向不变。 这时，在这种情况下写的。 这个时候。(3) .再读一遍这首诗吧。 你有什么新的心情吗？ 鸟儿飞走了，人无踪迹，寒江雪也安静，师只有一个字动了，显示出了无限的生命力。 钓鱼，他为什么在这么恶劣的天气下钓鱼？他能钓鱼？他在钓什么？在这样严酷的环境下，柳宗元反抗风，在孤独的船上钓鱼，他在等什么？ (他没有和当权者一起弄脏)阅读这样对朋友的等待时间。 听你的朗读，听你对朋友的期待。 环境这么差，他还在钓什么？ 心境用“钓鱼”字看了什么柳宗元？-不放弃的柳宗元能看到什么样的柳宗元？ 强(4) .这是柳宗元的执着，坚强，坚定。 就像他的诗说的“不如”板书：不如内。 刚才我们读的是柳宗元的借景抒情，板书是“情”，现在我们读的是他借诗的话。 板书：“志”。 读了这个主张，冷静下来，期待一下吧。 学生一起读。我想同学们一定会把这首诗深深地记在心里。 我想让一个同学背着我。 背齐四、工作。柳宗元把不幸和数奇留在永州，他的智慧和文采也留在永州，老师向大家推荐刘宗元在永州写的另一首诗江雪和解释，根据我们今天学习古诗的方法“读诗思考画，想画读诗”，你又看到了鱼翁(放映)渔翁渔翁晚上靠近西岩宿，晓汲清湘燃烧在楚竹上。 (附近bn汲j )香烟的销售在日出没有人，只是有山水绿色的声音。 (只是乃咞In咞I )看着天空下的流动，岩石上布满了无心的云。 (逐次朱评论晚上渔翁在西山下停泊船的早上，他从湘江打了清水，又燃起了楚竹的料