借鉴与反思——教育考察报告

教育调查报告的借鉴与反思20XX年9月23日，天气很好。在省培训中心主任韩茂周的带领下，第18届校长资格培训班的48名学员参观了北京团结湖三中。访问期间，他们得到了北京教育学院的大力支持和帮助，受到了团结湖三中领导的热情接待。在校长韩和等领导的陪同下，学生们参观了学校的校容、教学设备、教学成果展示、校务公开栏和课堂教学观摩。他们亦听取了该校副校长李介绍学校管理经验的报告。以下是我对北京团结湖第三中学的考察报告。北京团结湖第三中学是朝阳区的一所普通初中。荣获“北京国家体育锻炼标准先进单位”、“全国学习科学实验学校”、“全国中学JIP第三轮实验先进集体”等荣誉称号，是朝阳区普通高中示范学校。学校占地面积只有10多亩，拥有780名学生和19个班级，包括7年级7个班级、8年级6个班级、9年级6个班级和52名一线教师。教室和各种实验室都集中在一栋五层的大楼里。在大楼的每一层楼前面是一间教室，后面是一间实验室。走廊的两边是科技展览或学生作品展览。走廊的每一层都有三个字“晶晶”。学校提供各种特殊课程，包括英语实验班、象棋特殊班、管弦乐特殊班、科技特殊班等。各类特殊学生多次获奖，教师多次获得市级和甲级奖项。团结湖第三中学总体概括为：校园小而整洁，班级规模规范，教学设施齐全，教师合理优秀，校风民主和谐，教学改革成效显著。团结湖三中在韩校长的领导下，坚持“人文精神、和谐发展、育人为本”的办学理念。以五年规划和八项工程为出发点，突出“创名师、育人、创名校”的办学目标。确立“研究型学校、科研促教育、提高质量、培养人才”的办学战略，弘扬“奉献、和谐、全力、发展”的校园精神，统一提升质量，务实创新发展，构建适合素质教育的教育教学新模式。(一)注重校本课程建设，打造学习专长的班级群体。团结湖第三中学把有共同兴趣和爱好的学生组织到班级里，以学习为主，辅之以技能，并配备了强有力的教师来指导他们。这使学生的能力和思维品质得到了很好的发展。它有利于班级文化建设和创建优秀班级群体。它形成了团结湖三中的主要办学特色之一：开设了管弦乐、象棋、科技、英语等专业长班，还开设了延伸课程、选修课程、活动课程等课程。从一年级到三年级的所有学生都可以自由选择(每个学生至少一个)。它拓展了教学领域和学生活动的时空，开阔了学生的视野，促进了学生的全面发展。(二)以人为本，科学管理。团结湖第三中学的管理以人为本。制定了一系列符合国家要求、适合学校师生的规章制度，使学校群体实现“奉献、共同努力、和谐发展”。以人为本，从学生出发，全面发展全体学生，倡导“主体参与、分级指导、及时反馈、激励和评价”的JIP理念，构建具有特殊学习技能的班级群体，弘扬个性，发展个性，以人为本、以质取胜，提出了“四个全面”的教育理念(3)多层次、高层次、深层次的德育模式。(1)坚持德智体统一的办学思想。团结湖三中从德育的实际效果出发，根据不同的年龄特点、心理特点和认知结构，对初一至初三学生实施了一系列分层教育。初一注重养成教育和心理健康教育。初中第二天注重做人和法律知识的教育。三年级侧重于社会发展、国情教育和理想信念教育，为培养高水平的精神文明建设者奠定基础。加强日常管理，注重充分发挥学生的主体作用，培养小干部参与日常管理工作，建立相应的德、智、体综合评价体系，形成有效的激励机制。(2)遵循“严格、严密、细致、务实”的工作方针，全方位开展德育教育。从学生行为准则出发，学校的一系列规章制度，包括中学生日常行为规范、一日常规、卫生工作要求等。根据公物管理规定制定。从一年的第一个月的第一天起，就严格和定期地开展了培养教育和培训。各种工作都做得很仔细。认真抓好各个环节，实施德育。全体教职工积极参与德育管理，实现教书育人、管理育人、服务育人；不时地教育人们；从入学到离开学校，回家，进入社会和学校进行后续教育，创造教育环境，处