2020年苏教版小学数学第八册第三单元教案(一)

苏教版小学数学第8卷第3单元教案(1)课题三角形的认识教育会话5会话第1会话教育目标知识使学生在观察、操作、绘画、实验等活动中感受并发现三角形的特征。理解三角形的底和高度应用是学生会根据需要在方格纸上画三角形，测量或画指定边的高度。技能可以根据三角形知识来说明简单的生活现象。感情使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼手的能力。 提高创新意识。重点画三角形指定边的高度难点画三角形的指定边的高度上课前的准备准备4根电脑课件、文具卡、分组长度不同的棒木板书设定计量器教堂学习学问过去程教师活动一、画三角形“我们知道三角形。 谁在生活的哪里能看到三角形？ 问题：想一想如何形成三角形。 学生插手做，教师知道学生做。 先在学生小组内交流，然后全班交流。 (用实物投影展示学生的方法)总结：这些图形虽然材料和大小不同，但制作方法也不同，但有共同点，是三条线段首尾包围的图形，被称为三角形。 (画三角形)问题：三角形有几个角，几个顶点，几条边。 从提名学生来说。【设计意图】二、认识到三角形两边之和大于第三边小组活动的要求：各组学生取出预先准备的4根棒子，把其中的3根挑成三角形，看看有多少种方法全班交流：哪三根棍子围着三角形，结果如何？板书：十、五、六行六、五、四行十、六、四不行十、五、四不行问：任意选的三根棒，为什么有能成三角形的，也有不能成的？让同学们比较一下这三根棍子的长度。 发现了什么？告诉学生，任意两根小棒的长度之和比第三根小棒大，就能做成三角形。【设计意图】三、知道三角形的高度请给我看一下图。 右图中人字梁的高度是多少厘米？学生数数交流，让学生明确哪个线段的长度高。让我看看三角形，从三角形顶点到对边的垂线段是三角形的高度，这个对边是三角形的底。学生练习画的高度。 “试试看”的学生独立完成后，全班交流。【设计意图】四、巩固进步完成“思考”的主题第一题要求学生把图的点作为三角形的顶点。 学生画完画后，投影展示实物。第二题明确主题要求后，学生首先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。第三题指导学生以三角形两边之和一定大于第三边的特征来说明生活中的现象。第四题学生首先独立完成。 全班交流、实物投影展示，必须在合适的位置标上直角标志。第五题希望学生先考虑一下，再放手。 全班交流是从“三角形两侧之和一定大于第三边”的特征来考虑的。 让学生理解指导学生读“知道吗”的三角形的稳定性和在生活中的活用。图设计意图.学生活动.学生：每个三角形有三个角、三个顶点和三条边。学生围着，教师知道学生围着的情况。通过练习，向学生明确了三角形的高度是越过顶点成为底边的垂线，从点到脚的距离是三角形的高度的长度。补充和反省教案主页课题三角形的分类教育会话5会话第2会话教育目标认识几个三角形内角大小的观察、比较和分类让学生认识三角形的话，可以分为直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。应用对三角形进行分类技能能正确地分类三角形。情感让学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。 提高创新意识。重点三角形的分类难点三角形的分类上课前的准备准备4根电脑课件、文具卡、分组长度不同的棒木板书设定计量器教堂学习学问过去程教师活动一、创设情况和提出问题出示例题中的六个三角形，能说下一个三角形的三个角分别是什么三角形吗？二、自主探索，解决问题选了一号图形，指导学生(1)号三角形有两个锐角，一个直角。请给我看表格，让学生们用这样的形式填写表格。提名学生回答，全班同学交流，教师板书。问题：仔细看看这张表，这些三角形能分为几类？如何分组交流？有点儿。学生小组讨论和交流，教师给予了适当的指导。全班交流，对学生说：三个角是锐角的三角形是锐角三角形角为直角的三角形为直角三角形有角为钝角三角形为钝角的三角形。请给我看一下集合图，试着填写一下学生。出示填写的集合图，让学生理解。教师总结。【设计意图】三、巩固进步完成“思考”的主题。第一个问题强调让学生画“任意的画”。第二题学生独立完成连接。全班交流，让学生说出理由。第三-五题要求学生准备资料。学生根据要求操作全班交流，谈思考过程，发展学生的空间观念。第六题指名读问题，明确问题的要求。学生画。 全班交流，学生表明，满足要求的线段一定是三角形底边的高度。第七题指导学生理解主题的要求。 学生画画，学生报告，全班交流，展示不同的画法。【设计意图】学生活动学生独立