苏教版八年级语文《都市精灵》课件_教学案例_城市学校网

苏教版8年级语文都市精灵课件_教育案例_城市学校网教育目标：1、学习本文对比的表现手法，通过语言的理解，从记述和讨论理解作者的观点和态度2 .体会语言所蕴含的感情和道理，让学生结合社会的实际和自己的体验，构筑与自然和谐的意识。教育过程：一、引进一边听着班达莱的音乐，一边听着晨光第一次出现的时候，好像能听到云雀唱的太阳的赞歌，暮色变浓的时候，也能听到夜莺演奏的绿色的小夜曲。 在这个神秘的蓝色星球上，动物是人类的巨大伙伴集团。 他们是天然城市绿化状况的天平，也是现代作家舒乙写的城市精灵。二、七口八口说精灵下午的课免不了睡意，妖精们为大家做个头脑风暴吧。 男女学生一比较，大家一起赶紧回答。(小组活动，男女竞争)让我们来说说下面的话的具体内容吧行宫(现代文学馆)“一景”“一宝”北京的“一景”城市的“一个标志和象征”昆明人的“大骄傲”旧金山人的“传统节日和巨大乐趣”城市的“好的测量标准”“漂亮、胡说八道的短语”迁移：这七位有代表性的高评价是，极普通的动物，也就是作者写的东西被称为“精灵”。 我们对这些小动物产生兴趣的到底是什么样的小动物呢一起看看这个可爱的“城市妖精”。三、巧妙地分析语言识别向导妖精通常是爱的象征。 把城市的小动物称为城市的精灵，两者之间有共同点。 重新读，仔细看，重新读所有同学都放声朗读课文。找到描绘这些城市妖精的话，在寻找小动物可爱的地方时显示的画面上写上生动而恰当的名字，谈谈作者的感情态度。喜鹊戏图、幼童养鸠图、海鸟渔图、美洲越冬图学问法：善于运用有表现力的语言、修辞，画得很美昆明、上海、旧金山妖精与这些城市人的关系：羡慕、钦佩、惊讶、憧憬。但是，在现实中，有很多地方不太违背人的意思，有些小动物过着不太愉快的生活。 你能从文章中找到这样的画面并提交证据吗？现在的北京城四、各自陈述自己的意见，分辨精灵作者在动物和城市的关系中，不仅注入了自己的感情，还注入了理性的思考和判断。从文章中找出你认为最直接能表达作者意见的文章。默认1 :直接搜索默认值2 :一次也没找到1、每个城市都应该拥有所有城市爱的小动物，形成了传统，是其象征。 观点2、城市里没有鸟，没有鱼，没有兽不一定是好的。 否定句3、城市没有优劣。 第一句的分析4、“孤独城市的寡人”不正常。 虽然已经习惯了，但是虽然习惯了，“与狼跳舞”这一美丽荒凉的短语具有现代意识。 有含蓄，暗淡学法指导：观点句要求观点明确，语言简洁，内容直接，句型完整。辩解：你完全赞成作者的这个观点，发挥你质疑的精神，结合你所见，能说出你对这个观点的意见吗？(自由发言)总结：大家的思想冲突让我看到了宝贵的疑问精神。 作者的说法可能不严格，但作者的意志、人和动物必须和谐共存，我们应该全面接受。 但是，理想是丰满的，现实是骨感。 存在着一贯不协调的画面。五、为妖精说话。迁移：对于这样的几个画面，文章写得很少。 比如说，只有“有两个孤独寂寞的旁观者”这句话。 更多的情况下，如果不从动物的角度考虑的话，也许能和动物得到更好的和谐。根据展示的漫画，假设你是画中的乌鸦，请用第一人称的写法，用课堂上学的方法，用生动的语言描绘当时的场面。提示：推测小动物的心理，想象画面背后的故事，试着跳过自己的思考。)小组讨论：一人负责讨论，一人有责任说推荐理由。评价语：抛弃我的人，昨天不要留下盛年虽不重逢，但很难整天早上明天回到明天，明天有什么多，我出生在明天，一切都毁了。回忆是“泪水不说花，乱红从秋千上飞去”的茫然的6、结语。一个城市缺少鸟鱼兽的话，整个城市就会在灵性上缺少，没有灵魂，就会失去文明。