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文档简介

幼儿园大学科学坑教案设计1.可以主动发现生活中能照亮形象的对象，了解其共同特性。2.光透射光滑的东西用照片照出来，自发地与同事沟通自己的方法；3.体验解决问题的成就感。准备经验：提前欣赏了图画书小土坑。物质准备：第一次探索资料：光盘、手机、不锈钢杯、化妆帽、铁甲、碟子、活动领域多种材料。二次导航材料：透明玻璃、彩色纸屑、透明塑料布、镜子。记录表格。一、导入1.问题：小坑的水里怎么会有小动物？除了睡眠，还有什么能照亮自己的样子？请随便找。2.引导孩子们到球面上找能拍影像的东西(老师事先在球面上布置了材料)。老师：你找到了什么？能照亮自己的样子吗？请互相交换一下。摘要：这些东西可以照亮我们的样子。老师总结记录。第二，通过比较观测进行的首次勘探。理解能照亮自己面貌的东西的共同特征1.“孩子们，老师准备了一些东西。帮我看一下。为什么有些东西会发光？有些东西看不见样子吗？(让年幼的孩子带着问题行动)2.老师随机指导问题。你找到了什么？“这些东西是什么感觉？按一下，引导孩子侦测可以拍照的事物表面。)，以获取详细信息问：一切顺利的东西会照亮我们的样子吗？3.老师拿出了光线透射的两种物体(玻璃和镜子)。问题：表面光滑，为什么一方能照相，另一方不能照相？(对照引导孩子发现物体透光和影像透亮的关系。)，以获取详细信息4.交换共享。找到能照相的东西的秘密了吗？摘要：这些东西能照出外观，原因是表面光滑不透明。第三，的第二次探险，用光透射光滑的物品照图像1.老师：现在想用新产品展示我们的样子。试一试。老师：成功了吗？您使用什么方法？还有其他方法吗？摘要：使光滑的东西不透明，可以照亮我们的样子。今天我们在小窑洞里发现了小动物的秘密，也亲自制作了简单的镜子，有很多关于镜子的秘密。下次再探一探。活动地区提供了各种各样的镜子，例如凹形镱、凸透镜或各种形状的光滑镜子，因此，幼儿可以探索下镜子中的影像现象，并感受到其变形的乐趣。内容仅供参考150%；c
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