主动沟通技巧训练 (ppt 40页).ppt

积极的交流，积极的交流，健康的成长，我非常爱老师，但是有时候我害怕老师。我有许多话要对老师说，我不知道从何说起。我希望和老师成为朋友，我觉得我和老师之间有一段距离。学生和老师的困惑，1。我非常爱老师，但是有时候我害怕老师。2.我有许多话要对老师说，我不知道从何说起。我希望和老师成为朋友，感觉到我和老师之间有一段距离。是什么使我们处于如此矛盾的状态？传统的师生关系，教师，学生，权威，服从，管理，被管理，输出，接受，“权威-顺从”的不平等关系造成了师生之间的隔阂，影响了师生之间的互动，我们有没有敢与教师沟通？说出来，谈谈你的心理活动。你喜欢什么样的老师？在学习过程中，你对老师最大的要求是他们有丰富的知识。这位老师又帅又漂亮。希望和老师有良好的师生关系。学生们希望建立和谐的师生关系。学生喜欢这种新关系吗？那么什么是传统的师生关系呢？传统的师生关系，服从管理的权威被管理输出接受。这些行为都是由于师生关系不平等造成的。它们造成师生之间的隔阂，影响师生之间的交流。我们提倡新形势下新型的师生关系。老师和学生互相尊重，性格平等，互相学习，互相学习。老师是学生的学习伙伴、向导和参与者，是学生的朋友，个人档案生日：1974年4月28日籍贯：湖南岳阳身高：172厘米体重：50公斤职业：北外阿拉伯语系教师学历：北外阿拉伯语五年制大学本科成绩：是一名好老师，也是一名很好的东道主；家庭成员：父亲，母亲和兄弟喜欢的颜色：黑色和白色喜欢的食物：许多喜欢的季节：秋季格言：做最坏的打算，做最好的朋友原则：善良，和睦，个人档案生日：8月26日籍贯：天津血型：O型身高：172学历：1985年毕业于法国国际关系系职业：现在国际经济贸易大学教他的电视剧唱主题歌和剧本作曲和演唱：便衣警察，雪城，0103030 辘轳.女人.井，北京人在纽约，东边日出西边雨，胡雪岩，不同风格的音乐，如第三军团和水浒:这些明星老师受到学生的欢迎和喜爱，因为他们都把学生当成朋友，真诚地与他们交流，不仅传递他们的知识，而且让他们在和谐的氛围中学习。 这是一种新型的师生关系。学生的新角色，向知识寻求者寻求帮助的教师朋友，以及传统教师角色的草图。通过表格的填写，我们可以看到传统的师生关系权威得到遵守：这种不平等的关系造成了师生之间的隔阂，影响了师生之间的交流。学生的角色，知识的接受者，钦佩，服从，被动，被管理，被领导，单调，思考，教与学多少，如何教与学，和寻求建议的恩人，你告诉我我听什么，你问我和回答，我们与教师交流的行为，新的师生角色的设计，新型的师生关系：民主和平等，以及教师和朋友，知识的扩展， 我们提倡新形势下的新型师生关系，有什么可以利用的课后到我办公室来！ (小剧场：人物：王瞳、匡、何老师)(王瞳、匡、三人利用午休时间看望因病住院的同学小董。由于交通堵塞，我上学迟到了。)，王瞳：不，我们迟到了。匡荣威：我们在害怕什么？我们不打算玩了。赵华：老师说你无论如何都不应该迟到。这太悲惨了。这还是班主任何老师的课。(三个人出现在教室前面，喊道：“报告”！)何老师(严肃地):昨天学校表扬了我们班。今天你迟到了。太远了先来上课，课后来我办公室！何老师：？王瞳：？叙述其他策略列出每种策略的优缺点描述每种策略的成本。老师和学生面对面。小华上课总是不专心，因为她和张老师有问题。张先生提醒他，他没有注意。张先生批评了他，他在课堂上与张先生作对。每个班的人都很害怕，害怕小华和老师发生冲突，影响正常上课。小林的勇气。一天，在一个自习课上，老师让小林讲话。由于小林刚好碰到了未完成的题目，他拿起同桌的笔记本回答，但老师发现了。老师批评了他之后，对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习。看来我应该给你换个座位。”小林一听，愣住了，但没想到这是他最喜欢的老师寄来的。为什么老师这样说，好像我是一个“危险的人”，并希望别人避免这样做，你深深地伤害了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提及此事。他大胆地指出老师的态度和语言伤害了他。他不是这样的学生。他还在文章中写道：“你是我最尊敬的老师，但你的话让我感到非常羞愧。”老师看到它会说什么？周济把它送了下来。他怀着忐忑不安的心情打开了书。他看到的第一件事非常好。下面是一条评论：“小林，这篇文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章后，我感到很不舒服。我没想到当时这样的话会严重伤害你的自尊心。我在这里向你道歉。”看到这些，小林控制不住自己的情绪，泪水湿润了眼睛。田甜天生内向，认为学习就是自学。她的同学很冷漠，不与老师交流。老师表扬了她，她没有任何表情。批评她，没有回应。过了很久，她也觉得很不舒服。团队成员表达了自己的观点。1.听到了老师的批评。小林有什么反应？你认为老师对小林的批评怎么样？如果你是小林，你会做什么？你一生中遇到过这样的情况吗？它对你的情绪、学习和生活有什么影响？活动2(课本第51页)1。老师是怎么想的？老师认为肖强作为一名副班长，不能管理他周围的学生。这也是错误的，所以他也应该受到惩罚。这场冲突将如何发展和解决？他们用同样的方法解决问题吗？结果是一样的吗？为什么会有不同的结果？如何与老师交流：从老师的角度和立场考虑问题，活动3(课本第52页)。为什么不同的人对同一件事有不同的反应？每一个的结果是什么？不同的人对同一件事会有不同的反应，原因是每个人对老师的表扬和批评都有不同的态度。教师的批评是爱、鼓励和期望。我们需要正确地对待它，如果有什么就纠正它，如果没有什么就鼓励它。不能正确对待教师的批评，除了失去良好的心态，也容易加深师生之间的矛盾。因此，正视和提升教师是使自己陷入更严重的错误，这不利于青少年的健康成长。活动4(教科书，第53页)。关于老师和学生之间的交流，你可以根据自己的经历和经验提出一些策略或想法，并与你的同学分享。指出老师的错误需要适当的方法来避免伤害老师。例如，活动结束后，单独与老师交流意见，使用信件和笔记等。注意老师的批评，如果有就纠正，如果没有就鼓励。当被老师冤枉时，他可以原谅老师的错误，找到正确的时间和方式与老师交流。怎么办？老师冤枉了你。第二，老师答应做某事，但没有做。三、你做了一件很小的事，但老师夸大其词，表扬难。沟通的艺术：移情正确对待老师的表扬和批评，原谅老师的错误，是一种有效的沟通方式。1.同理心：学会从他人的角度、他人的角度以及他人的角度看待问题。教师的表扬是肯定、鼓励和期望。教师的批评是爱、鼓励和鼓励。表扬是我们成功的经验，批评是我们挫折的经验。当我们感到被误解时，我们可以向老师解释，但解释必须基于事实，为了更好地沟通，而不是逃避我们的责任。我的画没有被选中，老师也没有视力。我真的很生气！老师可能有他不选择我的画的理由。但是我还是很失望。为什么不同的人对同一件事有不同的反应？每一个的结果是什么？作为一个普通人，老师不可避免地会犯错误。老师希望你能原谅他的错误，就像你希望老师原谅你的错误一样。原谅老师的错误指出老师的错误是以适当的方式尊重他。所谓的正确方法是考虑到犯错误的情绪不会伤害老师。老师表扬了我在以下情况下对我的态度。我被老师批评了。我在急诊室加油站。我想：弟子不必比老师差，老师也不必比弟子高。据说有不同的学习课程，在技术领域有不同的专业。仅此而已。韩愈，你怎么理解这句话？请和每个人交流。学生不一定(永远)不如老师，老师也不一定(事事)比学生更有能力(老师和学生的区别只是)他们迟早会听到真相，知识和技能(每一个)都有(每一个)专长，如此而已。礼貌是人际交往的基本素养之一。礼貌是对人的尊重。当你见到老师时，打个招呼。要进入老师的办公室，先敲门。注意场合所谓的注意场合是人际交往的艺术，是指在不同的场合选择不同的交际策略。请想一想：在教室、办公室、体育馆和超市，你如何问候老师？6.不要丧失你的礼仪感：打听老师的隐私，突然在老师背后打耳光，在老师背后说老师的坏话，提醒文章，“这合适吗？”见老师不打招呼，进办公室不敲门，打听老师的隐私，突然从后面扇老师一巴掌.你的意见是.交流中的注意事项：对老师要有礼貌，注意情况时不要失去分寸感，归纳：