六年级上册语文课件-第3单元-9《竹节人》课时2-人教部编版-(共31张PPT).ppt

9竹节人,简单的竹节人，有趣的竹节人，我们的童年总是充满欢乐。那么，这么简单有趣的玩具竹节人是怎么制作的呢？我们从这些简单的竹节人身上获得什么样的乐趣？,任务一：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。,任务二：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。,任务三：讲一个有关老师和竹节人的故事。,自主学习三个任务,要求：1、读准字音，读通句子。2、说说文中小时候玩具有什么特点？3、理解“风靡”的意思，能用“只要就”说一句话。4、课文是怎样介绍竹节人的制作方法的？用“”划出。5、卖毛笔的生意为什么会那么好？,学习第一部分,我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。,形容事物很风行,简陋但有趣,例句：只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。,总结规律，仿写句子。,解析：“只要就”是条件关系的复句。,仿写：,只要我们努力学习，成绩就会有提高。,把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。,身躯,四肢,制作方法,江面：白浪翻滚，形成一堵水墙,小练习：用“先然后接着最后”说出竹节人制作过程。,我们先用锯子把毛笔杆锯成寸把长一截，然后在上面钻一对小眼，装手臂用，接着再锯八截短的，分别做四肢，最后用一根纳鞋线把它们穿在一起。,自主学习任务一：写玩具制作指南,那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。,我们的毛笔都用来做竹节人了，所以就假装丢了，然后再去买，老人的生意当然就好了。,卖毛笔的生意为什么会那么好？,含蓄而幽默,要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。思考：一、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常有趣？二从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？三、老师对竹节人的态度有着怎样的变化？四、“我”和同桌心情有着怎样的变化？,学习第二、三部分,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,1、“战场”有趣,比较句子,看看哪个更好，为什么？,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。,第一句好。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了裂缝的大，以及课桌破旧的程度。,仿写一句描写流云的比喻句。,这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。,静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打、不知疲倦、也不会倒下竹节人卡住时：呆头呆脑、净挨揍同学给它做纸盔甲：弄巧成拙、不中用,2、竹节人样子有趣,3、竹节人装饰有趣。,在竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩；用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛；还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕就的脑袋，做了一顶纸盔甲。,竹节人装饰有趣,手拿金箍棒的孙悟空,手拿虎头双钩的窦尔敦,手拿偃月刀、蛇矛,“齐天小圣”,“金钩大王”,“？”,（1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。（2）上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前，当作屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便“咚锵”。（3）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。,从哪儿可以看出我和同学们玩竹节人很痴迷？,下课时，一圈黑脑袋、跺脚拍手、咋咋呼呼,上课时，搏将起来、嘴里不便“咚锵”,借代,玩的时间长,例句：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看,总结规律，仿写句子。,解析：“一圈黒脑袋”是借代的修辞手法，借代同学们。,仿写：,操场上一群红领巾正在捡垃圾。,偏偏后面同学不知趣，看得入了迷，脖子伸长，恨不能从我们肩膀上探过来。,通过动作、神态的描写，写出我们玩得痴迷。,念念有词全神贯注忘乎所以,虎视眈眈大步流星怒气冲冲,老师对竹节人的态度有着怎样的变化？,对比,文章最后写老师玩竹节人是侧面描写，烘托出竹节人游戏的魅力之大。,咦相视一笑心满意足化为乌有,颓然不消说沮丧眼巴巴溜转悠,“我”和同桌心情有着怎样的变化？,对比,（1）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。（2）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在一起搏斗；线被卡住，竹节人变成呆子；制作成孙悟空；装扮成窦尔敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛枪的武士。（3）课下玩，课上也玩。（4）老师也会玩得津津有味。,任务二：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。,任务三：讲一个有关老师和竹节人的故事。,课文围绕（）这个词展开来写，写了童年时，我们（），（）以及被老师发现，把我们的竹节人（）了，老师在办公室也在（），写出童年的乐趣。,“迷”,制作竹节人,斗竹节人,没收,玩竹节人,迷,1.我们弄丢毛笔，实际是把买来的毛笔用来做竹节人了。（）2.“下课了，吸引了一圈黑脑袋”是拟人的修辞手法。（）3.“我跟同桌相视一笑”是因为我们看到老师喜欢竹节人，心里得到认可而窃喜。（）,一、判断下面句子说法是否正确。,1.本想耍弄聪明，结果做了蠢事。（）2.以前功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。（）3.稍强一些，技术高人一等。（）,二、根据意思写出本文出现的词语。,弄巧成拙,前功尽弃,技高一筹,四、对文章内容理解不正确的一项是（）。,A.文章第一二自然段统领全文。B.全文围绕“迷”这个词展开。C.竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。D.“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。,C,童年是色彩斑斓的画册，装载着美好的回忆；童年是一条清澈的河流，流淌着飞腾的浪花；童年是一束灿烂的鲜花，芬芳了多少快乐和幸福。,播放音频,那天活动课，老师给我们拿来了“滚铁环”的器材铁环、铁钩。大家看到器材拿来了，一窝蜂似的朝那里涌去，争先恐后地抢着。我好不容易抢到了器材，挤出人群，跑到一边津津有味地玩了起来。我右手握住铁钩，左手将铁环放在地上向前一滚。铁环还没等我把它钩住，就像个懒虫似的扭了几下便倒在地上了。,滚铁环,看来是力气用得太小，我暗自思忖。这回我把铁环使劲儿向前一推，它立刻快速向前滚去，可还没等我回过